BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Các nhiệm vụ khác
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  34,286,714
  • Kết quả thực hiện nhiệm vụ

177/25/2025/ĐK-KQKHCN

Xây dựng mô hình giáo dục bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa truyền thống của các dân tộc thiểu số tại chỗ ở tỉnh Đắk Lắk

Trung tâm Bồi dưỡng và Phát triển nguồn nhân lực

Uỷ ban Dân tộc

Tỉnh/ Thành phố

PGS.TS Ngô Quang Sơn

PGS.TS. Ngô Quang Sơn (Chủ nhiệm), TS. Vũ Thị Thanh Minh (Đồng chủ nhiệm), PGS.TS. Đặng Duy Lợi (Thư ký), ThS. Nguyễn Thụy Phương Hiếu, KS. N guyễn Hữu Vinh, TS. Phan Thị Thanh Thảo, ThS. Ngô Thị Trinh, CN. Lê Minh Hảo, ThS. Nguyễn Văn Sương, TS. Phạm Văn Trường, TS. Thiều Huy Thuật, TS. Trần Đăng Khởi, TS. Phạm MInh Quân, TS. Đỗ Thị Nguyên Tiêu, ThS. Lê Thị Phước An, ThS. Trần Văn Toàn, ThS, . Hà Thị Hòa, ThS. Đặng Văn Dũng, ThS. Lê Thị Ly Na, ThS. Lý Thị Say, Họa sĩ. Huỳnh Bảo, ThS. Trần Ngọc Ngân.

5 - Khoa học xã hội

12/2022

03/2025

2025

Đắk Lắk

177

Mục tiêu của nhiệm vụ:

Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về giáo dục bảo tồn và phát huy văn hóa truyền thống của các dân tộc thiểu số tại chỗ ở tỉnh Đắk Lắk, đề tài xây dựng mô hình giáo dục bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa truyền thống của các dân tộc thiểu số tại chỗ ở tỉnh Đắk Lắk hiện nay.

Kết quả thực hiện:

Kết quả khảo sát và thử nghiệm ban đầu cho thấy thực hành giáo dục trải nghiệm, tạo ra sự thay đổi rõ rệt về nhận thức, thái độ và hành vi: các em biết gọi tên, phân biệt, thực hành một số bài chiêng, quy trình làm gốm; phụ huynh và nghệ nhân quay trở lại vị thế trung tâm trong quá trình dạy - học; cộng đồng chủ động thiết kế hoạt động trải nghiệm. Các khuyến nghị chính sách của đề tài khả thi và đạt được hiệu quả trong thực tiễn.

- Mô hình đã tạo môi trường giáo dục tích hợp toàn diện, nơi mà học sinh và người dân không chỉ được tiếp thu tri thức phổ thông, mà còn được sống trong không gian văn hóa truyền thống địa phương, chuyển trọng tâm từ “bảo tồn cái đã mất” sang “nuôi dưỡng cái đang sống”.

- Thông qua hoạt động truyền dạy nhạc cụ, nghề thủ công truyền thống, nấu các món ẩm thực... mô hình đã kích hoạt lại dòng chảy di sản trong cộng đồng, giúp người dân tái nhận diện giá trị truyền thống, khơi dậy lòng tự hào, kết nối thế hệ và lan tỏa cảm hứng bảo tồn.

- Mối quan hệ giữa Gia đình - Nhà trường - Cộng đồng được củng cố theo hướng đồng hành, chia sẻ trách nhiệm và cộng tác bình đẳng, làm nên một không gian học tập mở.

- Mô hình góp phần gắn kết giáo dục với phát triển Kinh tế - Du lịch - Khởi nghiệp văn hóa, tạo ra một cơ hội mới cho thanh thiếu niên và thúc đẩy phát triển bền vững địa phương.

- Mô hình đã chứng minh: bảo tồn văn hóa không chỉ là trách nhiệm của một ngành, một thế hệ, mà là sự nghiệp chung cần được nuôi dưỡng bằng tình yêu, kiến thức và hành động trong mọi cấp độ. Với những giá trị đã được khẳng định, việc nhân rộng mô hình ra các địa phương khác trong tỉnh Đắk Lắk và toàn quốc là một hướng đi đúng đắn, cần thiết và có tính chiến lược lâu dài. Để duy trì và phát triển mô hình, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa chính quyền, cộng đồng, các cơ sở giáo dục, nhà nghiên cứu và tổ chức bảo tồn văn hóa

Mô hình giáo dục bảo tồn

Trung tâm Thông tin - Ứng dụng Khoa học và Công nghệ tỉnh Đắk Lắk

ĐL40-2025-25