Một số biện pháp nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ và đồ dùng tự làm ở lớp 4

Các nhiệm vụ khác

Đánh giá công tác xây dựng chính quyền cải cách hành chính nhiệm kỳ Đại hội XVI (2015 - 2020) và định hướng giải pháp xây dựng chính quyền điện tử thành phố thông minh; xây dựng chính quyền đô thị tinh gọn quản trị hiện đại đến năm 2025 tầm nhìn 2030
Triển khai giảng dạy kiến thức về ứng dụng các phương pháp công cụ và kỹ thuật nâng cao năng suất chất lượng vào các trường cao đẳng nghề tại Việt Nam
Đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nâng cao hịệu quả xuất khẩu hàng hóa tại chỗ qua du lịch tại Lâm Đồng
Chế tạo vật liệu áp điện không chứa chì BZT-xBCT và nghiên cứu các tính chất điện môi sắt điện và áp điện lớn của chúng
Bảo đảm quyền văn hóa trong điều kiện phát huy đa dạng văn hóa ở Việt Nam hiện nay
Nghiên cứu chế tạo cấu trúc Aptamer-micelle ứng dụng trong chẩn đoán và điều trị ung thư
Nghiên cứu qui luật động học phản ứng của gốc tự do ester-alkyl với phân tử O2 trong quá trình ôxy hóa nhiệt độ thấp của nhiên liệu diesel sinh học
Nghiên cứu đánh giá kết quả hỗ trợ điều trị chế phẩm đậu tương lên men đối với bệnh nhân rối loạn chuyển hóa lipit máu và tăng huyết áp
Phát triển ăng-ten băng rộng nhiều búp sóng cho trạm gốc di động 5G
Tổng hợp Pigment MgCr2O4 kích thước nano ở nhiệt độ thấp bằng phương pháp tạo hợp chất cơ kim trong dung dịch ứng dụng chế tạo sơn

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 20,153,048

Ứng dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ

Tên nhiệm vụ

Một số biện pháp nâng cao hiệu quả các góc hỗ trợ và đồ dùng tự làm ở lớp 4

Tổ chức chủ trì

Trường TH Hồ Tùng Mậu

Cơ quan chủ quản

UBND Tỉnh Nam Định

Cấp quản lý nhiệm vụ

Tỉnh/ Thành phố

Chủ nhiệm nhiệm vụ

Phạm Thị Thu Hương

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục

Thời gian kết thúc

05/2018

Ngày được nghiệm thu chính thức

17/05/2018

Tóm tắt

Đối với bậc tiểu học, đồ dùng dạy học càng đặc biệt quan trọng bởi nó phù hợp với tư duy từ trực quan sinh động đến khái quát trừu tượng của học sinh. Ở lứa tuổi này, các em dễ thích nghi và tiếp cận cái mới nhưng cũng thiếu sự tập trung cao độ, trẻ nhớ rất nhanh cũng nhanh quên. Vì thế, với những đồ dùng dạy học thu hút sự chú ý, tạo hứng thú học tập sẽ là phương tiện đắc lực để lôi cuốn sự chú ý của các em mang lại hiệu quả cao cho giờ học. Việc tổ chức xây dựng không gian lớp học, xây dựng các góc công cụ hỗ trợ giáo dục và làm đồ dùng dạy học đem lại những giá trị vô cùng lớn lao với mục tiêu tất cả vì học sinh thân yêu, vì sự phát triển và tiến bộ của học trò.

Hiệu quả kinh tế

Từ khi làm sáng kiến đồ dùng, các góc hỗ trợ học tập thực sự là môi trường học tập lý tưởng cho các em, giúp giáo viên và học sinh tương tác với nhau nhiều hơn, kết quả học tập và chất lượng giáo dục bước đầu được cải thiện; học sinh được phát triển kỹ năng thực hành như: tự làm đồ dùng học tập,...; những đồ dùng học tập được trang trí sinh động khiến học sinh dễ tiếp thu, khơi gợi cho học sinh một thế giới lung linh các sắc màu, vẻ đẹp nhân văn trong mỗi sự vật.

Từ khoá

đồ dùng học tập; đồ dùng tự làm;

Trạng thái

Ứng dụng

THÔNG TIN THEO LOẠI HÌNH NHIỆM VỤ

Áp dụng đối với

Dự án KH&CN

Quy mô hoặc sự phát triển của sản phẩm, quy trình công nghệ dựa từ kết quả của Dự án khoa học và công nghệ

Kết quả của dự án được ứng dụng tại trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu. Đây là nhiệm vụ rất cần thiết trong việc thực hiện Nghị quyết 29/TW "Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục - đào tạo Việt Nam, phát triển nguồn nhân lực, nhất là nguồn lực chất lượng cao". Cốt lõi của đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục chủ yếu truyền thụ tri thức sang phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực người học: Chuyển từ hoạt động dạy học chủ đạo của người giáo viên thành hoạt động tự học, tự khám phá tri thức của học sinh dưới sự tổ chức, hướng dẫn của người thầy.

Hiệu quả kinh tế của Dự án

Thực hiện dự án giúp nâng cao ý thức tự làm đồ dùng dạy học cho cán bộ giáo viên của nhà trường, tiếp cận và sử dụng thành thạo và tự làm đồ dùng dạy học đáp ứng được yêu cầu đổi mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo; học sinh phát triển được tư duy trí tuệ; nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, tận dụng các sản phẩm tái chế, ứng dụng trong dạy học của cán bộ giáo viên và học sinh; sử dụng các góc hỗ trợ trong dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, từ đó tác động đến tâm tư, tình cảm và góp phần tích cực, hiệu quả, sâu sắc nhất trong quá trình hình thành nhân cách cho học sinh.