Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Xây dựng Đảng ở Học viện Chính trị khu vực III

Các nhiệm vụ khác

Nghiên cứu đặc tính và khả năng ứng dụng một số loại khoáng sét bentonite ở Việt Nam làm nguyên liệu để chế tạo vật liệu xúc tác dạng mao quản nhằm loại bỏ các hợp chất chứa lưu huỳnh trong nhiên liệu nhằm giảm thiểu ô nhiễm môi trường
Nghiên cứu tổng hợp vật liệu CuWO4 pha tạp V làm nhạy và bền hóa bởi PPy nhằm ứng dụng làm chất xúc tác quang cho phản ứng phân tách nước trong vùng ánh sáng khả kiến tạo nhiên liệu tái tạo
Nghiên cứu tổn thương tâm lý ở người phơi nhiễm Dioxin và hiệu quả các giải pháp can thiệp
Hiệu lực của cơ chế truyền dẫn chính sách giám sát an toàn vĩ mô tại Việt Nam
Xây dựng mô hình ứng dụng công nghệ tưới tiết kiệm nước tự động kết hợp bón phân phun thuốc trên cây cam xoàn bưởi và rau muống tại quận Ô Môn
Nghiên cứu ảnh hưởng của các kim loại quý (Ag Au Pd và Pt) lên tính chất quang và nhạy khí của các cấu trúc nano ZnO
Xây dựng quản lý và phát triển nhãn hiệu chứng nhận Mật ong Cúc Phương dùng cho sản phẩm Mật ong của huyện Nho Quan tỉnh Ninh Bình
Nghiên cứu tuyển chọn và phát triển giống cam quýt không hạt ở phía Bắc
Nghiên cứu quy trình sản xuất sinh khối tảo silic Skeletonema costatum tại Thừa Thiên Huế
Ứng dụng hệ thống thông tin địa lý - GIS trong việc giám sát và khống chế cúm gia cầm tại Quảng Trị

liên kết website

Lượt truy cập

Lượt truy cập : 61,177,822

Ứng dụng kết quả thực hiện nhiệm vụ

Tên nhiệm vụ

Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Xây dựng Đảng ở Học viện Chính trị khu vực III

Tổ chức chủ trì

Học viện chính trị khu vực III

Cơ quan chủ quản

Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh

Cấp quản lý nhiệm vụ

Cơ sở

Chủ nhiệm nhiệm vụ

Nguyễn Thế Tư

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Ngày được nghiệm thu chính thức

09/12/2016

Tóm tắt

Kết quả nghiên cứu của đề tài đã giúp các giảng viên trong Khoa xây dựng Đảng cũng như đội ngũ giảng viên khoa Xây dựng Đảng của các Học viện khu vực tham khảo vận dụng vào giảng dạy nội dung môn xây dựng Đảng với 10 chuyên đề. Các giảng viên đã vận dụng sát họp với từng chuyên đề, nhất là kết họp chặt chẽ giữa lý luận và thực tiễn. Quá trình chuẩn bị nội dung bài giảng, các giảng viên đã cố gắng khắc phục sự chồng lấn một số nội dung giữa các chuyên đề; cố gắng thể hiện gợi mở tư duy sáng tạo cho học viên phương pháp tiếp cận, luận giải những vấn đề thực tiễn công tác xây dựng Đảng đang đặt ra. Phương pháp giảng dạy có ý nghĩa rất quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy, truyền tải những tri thức, kinh nghiệm, kỹ năng cho người học. Các giảng viên đã tham khảo, vận dụng quy trình các bước từ việc chuẩn bị bài giảng đến việc giảng trên lớp nhằm giúp người học phát huy tính tích cực chủ động trong học tập. Phương pháp giảng dạy đã giúp các giảng viên thể hiện tốt phương pháp giảng dạy tích cực lấy người học làm trung tâm.

Hiệu quả kinh tế

Chuyển giao cho cho Học viện Chính trị khu vực III để các khoa, nhất là khoa Xây dựng Đảng tham khảo, vận dụng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy môn xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam. Chuyển giao cho cho các Học viện Chính trị khu vực thuộc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tham khảo, vận dụng vào giảng dạy và nghiên cứu môn xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam.

Từ khoá

Môn Xây dựng Đảng; Giảng dạy; Chất lượng; Người học; Kỹ năng

Trạng thái

Ứng dụng

THÔNG TIN THEO LOẠI HÌNH NHIỆM VỤ

Áp dụng đối với

Đề tài KH&CN

Kết quả của đề tài được ứng dụng trong lĩnh vực khoa học công nghệ nào?

Khoa học xã hội,

Kết quả của đề tài khoa học và công nghệ có được sử dụng đề giải quyết vấn đề thực tế, là cơ sở đề xuất những nội dung nghiên cứu hoặc những vấn đề mới?

Được ứng dụng để giải quyết vấn đề thực tế,

Số lượng công bố khoa học, văn bằng sở hữu công nghiệp có nguồn gốc từ kết quả nghiên cứu của nhiệm vụ khoa học và công nghệ

Số lượng công bố trong nước: 0

Số lượng công bố quốc tế: 0

Từ ứng dụng kết quả của đề tài, có hình thành yêu cầu bảo hộ sở hữu công nghiệp không?

Không

Việc ứng dụng kết quả của đề tài khoa học và công nghệ có góp phần vào đào tạo nhân lực khoa học và công nghệ không?

Không