BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  29,985,945
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Nguyễn Hoàng Trang, Mai Văn Hưng, Nguyễn Thị Thúy Quỳnh, Nguyễn Thị Thuý Quỳnh(1)

Tiềm năng đào tạo kết hợp tại trường trung học phổ thông ở Hà Nội

Tạp chí nghiên cứu chính sách và quản lý - ĐH Quốc gia Hà Nội

2020

02

77-87

2615-9325

Trung học phổ thông, Đào tạo kết hợp, Dạy học, Blended learning, Thuận lợi

Nghiên cứu này tập trung vào việc xem xét tiềm năng đào tạo kết hợp (blended learning) bậc trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Hà Nội. Khảo sát được thực hiện với sự tham gia của 550 học sinh và 30 giáo viên tại 3 trường trung học phổ thông ở Hà Nội. Phương pháp lấy mẫu là thuận tiện và sử dụng thang đo định danh. Kết quả nghiên cứu cho thấy có những thuận lợi và khó khăn trong việc triển khai dạy học blended learning như sự đáp ứng tốt về việc trang bị các phương tiện công nghệ cá nhân; sự hiểu biết và trải nghiệm của giáo viên về blended learning chưa đồng đều; mục tiêu dạy học của giáo viên về bản chất vẫn theo lối dạy học truyền thống. Một số giải pháp được đề xuất nhằm triển khai dạy học blended learning có hiệu quả, trong đó chú trọng nâng cao nhận thức của giáo viên và học sinh, đầu tư phát triển cơ sở hạ tầng, tổ chức dạy học blended learning theo lộ trình và có chính sách khuyến khích, bồi dưỡng cho giáo viên tham gia dạy học blended learning. Nghiên cứu cũng là tiền đề cung cấp các ý tưởng tiếp theo về các mức độ dạy học blended learning tại Hà Nội.

TTKHCNQG, CCv 398

Xem toàn văn
  • [1] Peeraer J, Van Petegem P. (2011), ICT in teacher education in an emerging developing country: Vietnam’s baseline situation at the start of “The Year of ICT”,,Computers & Education 56(4) (2011) 974-82.
  • [2] M.A. Moreira, V.M. Rivero, J.J. Alonso (2019), Leadership and school integration of ICT. Teachers perceptions in Spain.,Education and Information Technologies 24(1) (2019) 549-65. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9789-0.
  • [3] D. Williams, L. Coles, K. Wilson, A. Ric-hardson, J. (2000), Tuson Teachers and ICT: Current use and future needs,,British journal of educational technology 31(4) (2000) 307-20. https://doi.org/ 10.1111/1467-8535.00164.
  • [4] H.T.T. Hoai, T.T. Thao (2019), The implementation of Blended learning approach in higher education institutions - a solution to teaching English in large classes,TNU Journal of Science and Technology. 199(6) (2019) 87-92. https://doi.org/10.34238/tnu-jst.2019.06.978.
  • [5] N.H. Trang (2017), Blended learning in chemistry at high schools, Journal of Education.,Special Volume, Issue 2, Oct. (2017) 205-207. (in Vietnamese)
  • [6] P.K. Chung, T.Q. Cuong (2018), Teacher Professional Development: Blended Learning Courses,,VNU Journal of Science: Education Research 34(3) (2018) 1-7. https://doi.org/10.25073/2588- 1159/vnuer.4099
  • [7] N.H. Nam, V.T. Giang, V.D. Luat (2016), B-Learning Issues: A Suggestion for Developing the Framework, Journal of Science of HNUE, 61(11) (2016) 57-65.,https://doi.org/10.18173/2354- 1075.2016-0216
  • [8] Datareportal (2020), Digital 2020: Vietnam.,https://datareportal.com/reports/digital-2020- vietnam/, 2020 (accessed 18 February 2020).
  • [9] R. Tham, L. Tham (2013), Challenges facing blended learning in higher education in Asia.,International Journal on E-Learning 12(2) (2013) 209-19.
  • [10] K. Kim, C.J. Bonk, Y. Teng (2009), The present state and future trends of blended learning in workplace learning settings across five countries.,Asia Pacific Educ. Rev. 10 (2009) 299-308. https://doi.org/10.1007/s12564-009-9031-2.
  • [11] Hofmann J. (2006), Why Blended learning hasn’t (yet) fulfilled its promises,,Handbook of blended learning: Global perspectives, local designs, 2006, pp. 27-40.
  • [12] N. Vaughan (2007), Perspectives on blended learning in higher education,,International Journal on E-learning 6(1) (2007) 81-94.
  • [13] J. McCarthy (2010), Blended learning environments: Using social networking sites to enhance the first year experience,,Australasian Journal of Educational Technology 26 (2010) 729-740.
  • [14] R. Kaleta, K. Skibba, T. Joosten (2007), Discovering, designing, and delivering hybrid courses.,In A.G. Picciano & C.D. Dziuban (Eds.), Blended learning research perspectives., Needham, MA: Sloan-C, 2007, pp. 111-143
  • [15] A. Alammary, J. Sheard, A. Carbone (2014), Blended learning in higher education: Three different design approaches,,Australasian Journal of Educational Technology 30(4) (2014) 440-454.
  • [16] M. Driscoll (2013), Blended learning: Let’s get beyond the hype, IBM Global Services,,Retrieved f-rom http://www-07.ibm.com/services/pdf/blendedlearning.pdf/, 2002 (accessed 25 November 2013).
  • [17] M.B. Horn, H. Staker (2014), Blended: Using disruptive innivation to improve schools,,Jossey - Bass. 2014
  • [18] P. Moskal, C. Dziuban, J. Hartman (2012), Blended learning: A dangerous idea? The Internet and Higher Education, 18(2013) 15-23.,https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2012.12.001
  • [19] Ambient Insight (2011), Learning and performance technology research taxonomy, Monroe, WA: Ambient Insight.,Retrieved f-rom http://www.ambientinsight.com/Reports/ eLearning.aspx/, 2011 (accessed 21 January 2011).
  • [20] M. Oliver, K. Trigwell (2005), “Blended Learning” Be Redeemed?,E-Learning and Digital Media 2(1) (2005) 17-26.
  • [21] J.E. Rooney (), Blended learning opportunities to enhance educational programming and meetings,,Association Management 55(5) (2003) 26-32
  • [22] J. Reay (2001), Blended learning: A fusion for the future,,Knowledge Management Review 4(3) (2001) 6.
  • [23] H. Singh, C. Reed (2001), A White paper: Achieving success with blended learning,,Centra Software. 2001.thttp://www.centra.com/download/whitepap ers/blendedlearning.pdf/, 2001.
  • [24] K. Thorne (2003), Blended learning, How to integrate online and traditional learning, Kogan Page, London, 2003.,
  • [25] M. Nichols (2003), A Theory for E-Learning,,Educational Technology and Society 6(2) (2003) 1-10.
  • [26] D. Klein, M. Wave (2003), E‐ learning: New opportunities in continuing professional development,,Learned Publishing 16(1) (2003) 34 - 46. https://doi.org/10.1087/095315103320995078
  • [27] V. Cantoni, M.Cellario, M. Porta (2004), Perspectives and challenges in e-Learning: towards natural interaction paradigms,,Journal of Visual Languages and Computing 15 (2004) 333-345. https://doi.org/10.1016/j.jvlc.2003.10.002.