Thiết kế chủ đề stem chu trình tuần hoàn của nước trong dạy học mạch nội dung chất có ở xung quanh ta

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Giáo dục chuyên biệt

Dạng tài liệu

Tác giả

Trần Thị Mai Lan, Cao Phi Bằng⁽²⁾, Nguyễn Thị Thanh Vân, Nguyễn Thị Bình Yên⁽¹⁾, Chu Thị Bích Ngọc, Trần Anh Tuấn

Nhan đề

Thiết kế chủ đề stem chu trình tuần hoàn của nước trong dạy học mạch nội dung chất có ở xung quanh ta – môn khoa học tự nhiên lớp 6

Nhan đề tiếng anh

Designing stem topic “the water cycle” for teaching content “substances are all around us” in the natural science subject for grade 6 students

Nguồn trích

Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội)

Năm xuất bản

2021

Số

4G

Trang

129-137

ISSN

2354-1075

Từ khóa

Thiết kế, Chủ đề stem, Chu trình tuần hoàn, Nước, Dạy học, Nội dung chất, Môn khoa học tự nhiên, Lớp 6

Từ khóa tiếng anh

TEM topics, the cycle of water, substances around us.

Tóm tắt

Thiết kế các hoạt động dạy học theo định hướng giáo dục STEM đã và đang được quan tâm và sử dụng ở hầu hết các môn học, cấp học. Bài báo đề xuất cách tổ chức dạy học chủ để “Chu trình tuần hoàn của nước” trong mạch nội dung Chất ở xung quanh ta thuộc môn Khoa học Tự nhiên lớp 6 thể hiện rõ các hoạt động của tiến trình chủ đề/bài học STEM. Kết quả nghiên cứu sẽ là tài liệu tham khảo để giáo viên thực hiện có hiệu quả việc dạy học phát triển năng lực cho học sinh, thông qua tổ chức các hoạt động để học sinh khám phá thế giới tự nhiên và vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn.

Tóm tắt tiếng anh

Designing STEM-oriented teaching activities has piqued the interest of educators across all subjects and grade levels. This article proposes how to organize the teaching of the topic “The cycle of water” in the sub-content of “Substances around us” in the subject “Natural Science” for grade 6 students, which clearly illustrated the activities of a STEM lesson. The findings of this study will be utilized as a guide for teachers to effectively implement their teaching and enhance students' capacity by planning activities for students to explore the natural world and use what they've learned to solve real-world challenges.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 157

File toàn văn

Xem toàn văn

Tài liệu tham khảo

[1] Nguyễn Thanh Nga, Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội, (2018), Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông.,
[2] (2020), Công văn số 3089/BGDĐT-GDTrH ngày 14/8/2020 về triển khai thực hiện giáo dục STEM trong giáo dục trung học.,
[3] T. R. Kelley and J. G. Knowles (2016), A conceptual framework for integrated STEM education.,International Journal of STEM Education, 3, 11.
[4] A. R. Levy and F. M Mensah, (2021), Learning through the Experience of Water in Elementary School Science.,Water , 13, 43
[5] Lê Xuân Quang, (2016), Một số vấn đề trong dạy học môn công nghệ 8 theo định hướng giáo dục STEM.,Tạp chí khoa học Trường Đại học sư phạm Hà Nội, số 61 (6B), tr 211-218.
[6] (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn Khoa học tự nhiên,(Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).
[7] Nguyễn Văn Biên, Tưởng Duy Hải (đồng chb) và nnk, (2019), Giáo dục STEM trong nhà trường phổ thông.,