BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  30,469,860
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

14

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

BB

Phạm Hương Thảo, Phùng Thừa Thảo, Nguyễn Bá Tiến(1), Trần Thị Thu Hương

Các bài thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông tại Việt Nam: Một nghiên cứu so sánh

High school student assessment tests in Vietnam: A comparative study

Tạp chí Giáo dục

2025

14

7-12

2354-0753

Kiểm tra chuẩn hóa, Đánh giá dựa trên năng lực, Học sinh trung học phổ thông, Kiểm tra và đánh giá, Nghiên cứu so sánh

Standardized test, Competency-based assessment, High school student, Testing and assessment, Comparative study

Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, xu hướng đánh giá theo năng lực người học ngày càng trở nên phổ biến. Thay vì chỉ tập trung vào kiến thức, cách tiếp cận này tập trung vào đánh giá khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng và thái độ của học sinh để giải quyết các vấn đề thực tiễn, nhấn mạnh vào tư duy, tính sáng tạo, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng làm việc nhóm của học sinh. Tại Việt Nam, việc triển khai bài kiểm tra theo năng lực cho học sinh phổ thông là một bước tiến quan trọng trong việc đổi mới phương pháp đánh giá. Tuy nhiên, hiện nay tại Việt Nam có rất ít nghiên cứu về đánh giá, tổng kết kinh nghiệm triển khai cũng như hiệu quả của các hình thức đánh giá này. Do đó, nghiên cứu này được thực hiện nhằm so sánh và phân tích các bài kiểm tra theo năng lực hiện đang được sử dụng để đánh giá học sinh phổ thông tại Việt Nam trên diện rộng. Kết quả nghiên cứu này cung cấp những thông tin hữu ích cho các nhà quản lý giáo dục, giáo viên và các nhà nghiên cứu trong việc xây dựng hệ thống đánh giá năng lực học sinh, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục.

In the context of modern education, the trend of learner competency-based assessment has become more and more popular. Instead of focusing merely on knowledge, this approach focuses on assessing students' ability to apply knowledge, skills and attitudes to solve practical problems, emphasizing students' thinking, creativity, problem solving and teamwork skills. In Vietnam, implementing competency-based tests for high school students is an important step in innovating assessment methods. However, there are currently very few studies on assessing and summarizing implementation experiences as well as the effectiveness of these assessment forms in Vietnam. Therefore, this study was conducted to compare and analyze competency-based tests currently used to assess high school students in Vietnam in a large-scale manner. The results of this study provide useful insights for educational managers, teachers and researchers in developing the student competency assessment system, thereby improving the quality of education.

TTKHCNQG, CVv 216

Xem toàn văn