Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học từ vựng tiếng Anh qua trò chơi tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI): Nghiên cứu thực chứng ở sinh viên đại học

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

50301 - Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Dương Thái Bảo, Vũ Hà Chi, Trần Phan Mỹ Duyên, Đỗ Ngọc Nguyên Hưng, Lê Thị Thanh Huyền

Nhan đề

Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học từ vựng tiếng Anh qua trò chơi tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI): Nghiên cứu thực chứng ở sinh viên đại học

Nhan đề tiếng anh

Factors Influencing the Effectiveness of English Vocabulary Acquisition through AI-Integrated Games: An Empirical Study on Undergraduate Students

Nguồn trích

Tạp chí Giáo chức Việt Nam

Năm xuất bản

2026

Số

K2 T3

Trang

151-154

ISSN

1859-2902

Từ khóa

Học tập tích hợp trí tuệ nhân tạo, Sinh viên đại học, Thụ đắc từ vựng tiếng Anh, Thuyết Tự quyết

Từ khóa tiếng anh

AI-assisted game-based learning, English vocabulary acquisition, Self-Determination Theory (SDT), Undergraduate students

Tóm tắt

Trong bối cảnh chuyển đổi số đang diễn ra mạnh mẽ, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào hoạt động dạy và học ngoại ngữ ngày càng thu hút sự quan tâm của giới nghiên cứu, đặc biệt thông qua các trò chơi học tập tích hợp AI. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học từ vựng tiếng Anh qua trò chơi tích hợp AI ở sinh viên. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát với 151 sinh viên đại học tại Thành phố Hồ Chí Minh và áp dụng các phân tích định lượng. Kết quả cho thấy việc sử dụng trò chơi học tập tích hợp AI có mối liên hệ tích cực với hiệu quả thụ đắc từ vựng; trong đó Động lực nội tại, Năng lực cảm nhận và Sự gắn kết hệ thống thể hiện ảnh hưởng đáng kể. Bài viết cũng đề xuất một số hàm ý nhằm tăng cường tính hiệu quả của việc học từ vựng tiếng Anh qua trò chơi tích hợp AI trong tương lai

Tóm tắt tiếng anh

Amid the tide of rapid digital transformation, the integration of Artificial Intelligence (AI) into foreign language pedagogy has garnered increasing scholarly attention, particularly through AI-assisted game-based learning. This study is devoted to investigating the factors influencing the effectiveness of English vocabulary acquisition via AI-integrated gaming. The study adopts a quantitative approach using a survey method conducted among 151 undergraduate students in Ho Chi Minh City. The findings reveal that the incorporation of AI-assisted game-based learning is positively correlated with vocabulary acquisition outcomes among undergraduate students. It is also noteworthy that Intrinsic Motivation, Perceived Competence, and System Engagement emerged as significant predictors. Based on these results, the paper proposes several pedagogical implications to enhance the effectiveness of AI-integrated English vocabulary learning in higher education in the future.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 436

File toàn văn

Xem toàn văn