HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
35,063,244
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
503 - Khoa học giáo dục
Nguyen Thi Dieu Phuong
Chuyển đổi số trong giảng dạy ngoại ngữ ở trường đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng: Những cơ hội và thách thức trong tương lai
Digital transformation in foreign language teaching at the University of Economics - the University of Danang: future opportunities and challenges
Tạp chí Khoa học Kinh tế
2025
(02)
82-96
0866 7969
Trong những năm gần đây, Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng đã và đang trải qua một quá trình chuyển đổi số nhanh chóng và mạnh mẽ trong việc giảng dạy nói chung và giảng dạy ngoại ngữ nói riêng. Việc áp dụng các nền tảng kỹ thuật số và khuyến khích mô hình học tập kết hợp (blended learning) đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập ngoại ngữ tại trường. Các khung lý thuyết, chẳng hạn như học tập kiến tạo, mô hình chấp nhận công nghệ, lý thuyết xã hội - văn hóa và học tập tự điều chỉnh, cung cấp những quan điểm sâu sắc về cách các công cụ số có thể phát triển việc tiếp thu ngoại ngữ, qua đó củng cố thêm hiệu quả của quá trình chuyển đổi số. Công cuộc chuyển đổi số này mở ra những cơ hội cho việc giảng dạy ngoại ngữ ở trường, chẳng hạn như khả năng tiếp cận việc học được tăng cường, việc học tập được cá nhân hóa và việc áp dụng các phương pháp giảng dạy đổi mới. Tuy nhiên, trong tương lai, quá trình này có thể đối mặt với nhiều thách thức tiềm tàng như nhu cầu nâng cấp cơ sở hạ tầng công nghệ thường xuyên, mức độ thích ứng của giảng viên và sinh viên, cũng như các rủi ro về an ninh thông tin. Bài báo này khám phá những cơ hội trong tương lai của quá trình chuyển đổi số trong giảng dạy, dự đoán những thách thức có thể xảy ra và đề xuất một số giải pháp nhằm tối ưu hóa quá trình chuyển đổi số trong giảng dạy ngoại ngữ tại trường.
In recent years, University of Economics - The University of Da Nang (DUE) has been undergoing a rapid and significant digital transformation in teaching in general and foreign language teaching in specific. The application of digital platforms and the adoption of blended learning models have contributed to improving the quality of foreign language education at the university. Theoretical frameworks, such as constructivist learning, technology acceptance models, sociocultural theory, and self-regulated learning, offer valuable perspectives on how digital tools can develop foreign language acquisition, which further supports the effectiveness of the transformation process. This digital transformation brings significant opportunities to the language teaching at the university such as increased accessibility, personalised learning, and innovative teaching methods. However, it also presents potential challenges, including the need for continuous technological infrastructure upgrades, faculty and student adaptability, and concerns regarding cybersecurity. This paper explores the future opportunities of the digital transforming process, predicts the challenges that may arise in the digitalisation of foreign language teaching and proposes solutions to optimise the potential long-term success of this transformation at the university.
TTKHCNQG, CTv 191
Xem toàn văn