Quản lý phát triển kỹ năng giao tiếp trong giáo dục môn ngữ văn trung học phổ thông từ góc nhìn của học sinh

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Lê Ngọc Hùng, Dương Hoàng Yến⁽¹⁾, Nguyễn Phương Huyền⁽²⁾, Nguyễn Thu Hường, Hồ Thị Oanh

Nhan đề

Quản lý phát triển kỹ năng giao tiếp trong giáo dục môn ngữ văn trung học phổ thông từ góc nhìn của học sinh

Nhan đề tiếng anh

The Management of Communication Skills Development in Literature High Secondary Education from the Student’s Point of View

Nguồn trích

Tạp chí nghiên cứu giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội

Năm xuất bản

2022

Số

2

Trang

37-49

ISSN

2615-9325

Từ khóa

Kỹ năng giao tiếp, Ngữ văn, Trung học phổ thông, Gióa dục, Quản lý

Từ khóa tiếng anh

Communication skills, Management, High secondary education, Literature.

Tóm tắt

Rất nhiều nghiên cứu lý thuyết và thực nghiệm được thực hiện về phát triển kỹ năng giao tiếp ở các nhóm đối tượng khác nhau. Tuy nhiên, rất thiếu nghiên cứu về phát triển kỹ năng giao tiếp trong giáo dục môn ngữ văn ở trường phổ thông từ góc độ khoa học quản lý. Bài viết này vận dụng lý thuyết hệ thống tổng quát, thuyết kiến tạo xã hội và cách tiếp cận hành vi quản lý để nghiên cứu sự phát triển các kỹ năng giao tiếp của học sinh bao gồm kỹ năng nghe, nói, đọc viết và kỹ năng giao tiếp với giáo viên, bạn cùng học, gia đình cùng kỹ năng sử dụng các phương tiện tuyền thông kết nối internet. Nghiên cứu dựa trên phương pháp khảo sát ý kiến của học sinh trung học phổ thông để làm rõ các hành vi quản lý và sự phát triển các kỹ năng giao tiếp trong giáo dục môn ngữ văn ở một trường trung học phổ thông tại Hà Nội. Căn cứ kết quả khảo sát, nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết của biện pháp quản lý từ góc độ giáo viên bao gồm sự lắng nghe và tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh giao tiếp và thể hiện bản thân. Đồng thời, cần chú trọng biện pháp kiểm tra, đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh trong phát triển năng lực ngữ văn và các kỹ giao tiếp.

Tóm tắt tiếng anh

There are many theoretical and empirical studies on the development of communication skills in various target groups. However, there is the lack of research on the development of communication skills in literature high secondary education from the management sciences perspective. This paper applies the systems theory, social constructivism and management behavior approach to study the development of communication skills including literature reading, writing, listening, speaking and skills of communication with teachers, class-mates, family members and others as well as skills of using internet - connected mass media. The paper also use survey method to collect data from the non-random sample of students of a high secondary school in Hanoi in order to explore the school management behavior and the students’ the development of communication school in literature education. The research findings tend to recommend management measures such as the teachers’ active listening to students, the creating favorable opportunities for students to communicate and self - actualize in literature class and the assessment for the student’s progress in literature capacities and communication skills.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 398

File toàn văn

Xem toàn văn