Bài báo này nghiên cứu tần suất và chức năng của hiện tượng danh hóa trong ngôn bản khoa học tiếng Anh thông qua phân tích 33 văn bản kỹ thuật, sinh học, y học, dược học, hóa học, địa lý, lịch sử, vật lý, khoa học môi trường, thương mại và công nghệ thông tin. Danh hóa, tức là việc chuyển đổi động từ hoặc tính từ, hay từ loại khác thành danh từ hoặc cụm danh từ, là một đặc trưng nổi bật trong văn bản khoa học và là một khái niệm quan trọng trong ngôn ngữ học chức năng hệ thống. Sử dụng phương pháp phân tích dựa trên ngữ liệu, nghiên cứu này khám phá vai trò của danh hóa trong việc cô đọng thông tin, nâng cao độchính xác, và làm nổi bật các khái niệm chính trong các văn bản khoa học khác nhau. Kết quả cho thấy danh hóa xuất hiện phổ biến trong tất cả các ngôn bản này, với sự khác biệt đáng kể về mật độ sử dụng giữa các ngành. Các lĩnh vực như y học, dược học, hóa học và kinh tế học có tần suất danh hóa cao nhất, phản ánh các mục tiêu giao tiếp và chuẩn mực phong cách đặc thù của từng ngành. Ngoài ra, nghiên cứu còn nhấn mạnh những thách thức mà danh hóa đặt ra đối với người học ngôn ngữ thứ hai và người nói tiếng Anh như một ngoại ngữ, đồng thời nêu bật những tác động của hiện tượng này đối với việc giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành và tiếng Anh học thuật. Dựa trên kết quả nghiên cứu, nhóm tác giả đề xuất cần có các chiến lược giảng dạy phù hợp nhằm nâng cao kỹ năng viết học thuật, đặc biệt là trong việc dạy danh hóa như một đặc điểm quan trọng của ngôn bản khoa học.

This study examines the frequency and function of nominalisation in English scientific discourse (ESD) through an analysis of 33 texts in engineering, biology, medicine, pharmacy, chemistry, geography, history, physics, environmental science, business, and information technology. Nominalisation, that is, the transformation of verbs or adjectives, or other parts of speech into nouns or nominal groups, is a central feature of scientific writing and a key concept within Systemic Functional Linguistics (SFL). Employing a corpus-based approach, this research investigates the role of nominalisation in condensing information, enhancing precision, and foregrounding key concepts across disciplinary boundaries. The findings reveal that nominalisation is pervasive in all texts, with significant variation in its density across disciplines. The highest concentrations are observed in fields such as medicine, pharmacy, chemistry, and business, reflecting the distinct communicative objectives and stylistic norms of these domains. Additionally, the study underscores the challenges nominalisation poses for second-language (L2) learners and English as a Foreign Language (EFL) speakers, highlighting its implications for English for Specific Purposes (ESP) and English for Academic Purposes (EAP) pedagogy. The results suggest a need for targeted instructional strategies to enhance academic writing proficiency, particularly in teaching nominalisation as a critical feature of scientific discourse.