BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  23,409,184
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Hồ Văn Thống, Nguyễn Văn Đệ, Nguyễn Văn Đệ(1)

Nghiên cứu xây dựng mô hình thực hiện nội dung giáo dục địa phương đáp ứng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018

Building a model of implementing the contents of local education responding to the requirements of the general education curriculum 2018

Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam

2022

4

12-17

2615-8957

Mô hình, Giáo dục địa phương, Chương trình, Giáo dục phổ thông

Model, Local education, General Education Curriculum

Nội dung giáo dục địa phương được áp dụng và triển khai thực hiện từ năm học 2020 - 2021 theo Chương trình Giáo dục phổ thông mới. Trong đó, cơ sở giáo dục và giáo viên của trường chịu trách nhiệm chính về giáo dục địa phương cho học sinh. Từ thực tiễn trong giáo dục hiện nay, tác giả nhận thấy, để các trường học có thể tổ chức triển khai các hoạt động giáo dục địa phương theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 thì việc nghiên cứu xây dựng mô hình triển khai thực hiện nội dung giáo dục địa phương sẽ góp phần giúp các cơ sở giáo dục, giáo viên vận dụng trong tổ chức triển khai hoạt động giáo dục địa phương cho học sinh một cách phù hợp và hiệu quả nhất. Bài viết tiếp cận nghiên cứu để đề xuất định hướng xây dựng các mô hình triển khai nội dung giáo dục địa phương với mục tiêu, phương pháp, hình thức, quy trình thực hiện cụ thể nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

The contents of local education have been applied and implemented since the academic year 2020 - 2021 in accordance with the new General Education Curriculum in which the schools and teachers are primarily responsible for the local education for students. However, the reality shows that in order to support the schools to deliver the contents of local education, there must be a model for schools and teachers to apply into implementing the contents of local education for students properly and effectively. This article aims to present orientations for building a model of conducting this mission, including aims, methods, forms and procedures in details responding to the requirements of the new General Education Curriculum 2018.

TTKHCNQG, CVv 489

Xem toàn văn
  • [1] Nguyễn Văn Đệ (Chủ nhiệm đề tài) (2020), Nghiên cứu xây dựng và triển khai nội dung giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học đáp ứng yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông mới,Chương trình Khoa học và Công nghệ cấp Bộ, mã số: B2020.SPD.01.
  • [2] Nguyễn Văn Đệ - Trần Đại Nghĩa (11/2020), Giáo dục địa phương cho học sinh tiểu học dựa theo mô hình Blended Learning,Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt, kì 1, tr.44-47
  • [3] (2015), Tài liệu tập huấn dạy học tích hợp ở trường Trung học cơ sở, Trung học phổ thông,
  • [4] Đinh Thị Kim Thoa (chủ biên) (2018), Hoạt động trải nghiệm dành cho học sinh,
  • [5] (26/12/2018), Chương trình Giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể,Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
  • [6] Đặng Vũ Hoạt (chủ biên) (2016), Hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học,
  • [7] Nguyễn Thị Kim Lan - Trần Trí Dũng Nhân (10/2021), Tích hợp nội dung giáo dục địa phương trong hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học,Tạp chí Giáo dục, số 511, kì 1, tr.48-53
  • [8] (19/8/2019), Văn bản hướng dẫn số 3536/BGDĐT-GDTH Về việc biên soạn, thẩm định nội dung giáo dục của địa phương cấp tiểu học trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và tổ chức thực hiện từ năm học 2020-2021.,
  • [9] Phạm Thành Nghị (2000), Quản lí chất lượng giáo dục đại học,
  • [10] Nguyễn Đức Vũ (2017), Phát triển chương trình bồi dưỡng giáo viên đáp ứng đổi mới giáo dục và đào tạo,Kỉ yếu Hội thảo Khoa học Quốc gia - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế
  • [11] Nguyễn Hồng Thuận - Lê Thị Quỳnh Nga (2017), Mô hình tư vấn học đường trong nhà trường trung học,,
  • [12] Lê Thị Thúy Hằng (2015), Giáo dục thẩm mĩ cho trẻ khuyết tật học hòa nhập trong trường mầm non,Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vol. 8.