HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
31,018,283
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..
Dang Thi Minh Tam, Nguyen Thi Khanh Linh, Hoang Thi Thu Thuy
Phát triển năng lực giao tiếp trong lớp học tiếng anh định hướng nghề nghiệp: nghiên cứu trường hợp tại một trường đại học Việt Nam
Exploring communicative competence development in eop classrooms: a case study f-rom a Vietnamese university
Tạp chí Khoa học & Công nghệ - Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội
2025
02
59
1859-3585x
Nghiên cứu này tìm hiểu việc phát triển năng lực giao tiếp trong các lớp học Tiếng Anh định hướng nghề nghiệp (EOP) tại một trường đại học ở Việt Nam. Nghiên cứu sử dụng các nguyên tắc của cách tiếp cận Giảng dạy Ngôn ngữ Giao tiếp (CLT) để đánh giá việc phát triển năng lực giao tiếp trong lớp học. Dữ liệu định tính chính được thu thập từ 13 tiết học Tiếng Anh EOP. Ngoài ra còn có dữ liệu bổ trợ được từ phân tích tài liệu giảng dạy và phỏng vấn sâu với giảng viên. Kết quả cho thấy, các nguyên tắc CLT được áp dụng rộng rãi trong lớp học EOP nhằm phát triển năng lực giao tiếp, tuy nhiên vẫn tồn tại một số thách thức như sự không đồng nhất về trình độ của sinh viên và một số hạn chế của tài liệu giảng dạy. Nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết cải thiện tài liệu giảng dạy và áp dụng các phương pháp khác nhau trong lớp học.
This study investigates the development of communicative competence in English for Occupational Purposes (EOP) classrooms at a university in Vietnam. Focusing on teachers' practices, the research explores how communicative competence is fostered using Communicative Language Teaching (CLT) principles. Utilizing a qualitative approach, data were collected f-rom 13 recorded EOP classes. Data was analyzed f-rom teaching classroom activities, instructional materials, and in-depth interviews with teachers. The findings indicate that CLT principles were widely applied in EOP classrooms to develop communicative competence. However, challenges persist, such as the diversity of student proficiency levels and the limitations of pre-designed teaching materials. The study emphasizes the need for improvement in teaching materials and adopts different teaching approaches. These findings provide practical recommendations to enhance EOP teaching practices and better equip students for workplace communication.
TTKHCNQG, CVt 70
Xem toàn văn