HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
32,392,108
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
Khoa học giáo dục
Nguyễn Thị Hiền, Nguyễn Thị Dung, Nguyễn Khánh Linh, Trịnh Thị Thu Thảo
Phát triển năng lực toàn diện cho học sinh tiểu học trong dạy học tiếng Việt theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
Comprehensive skill development for primary school students in Vietnamese teaching based on the 2018 general education program
Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Hải Phòng
2025
75
14-25
1859-2368
Bài báo đi sâu phân tích cơ sở lí luận và thực tiễn của việc phát triển năng lực toàn diện cho HS tiểu học thông qua dạy học Tiếng Việt theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở tổng quan các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước, tác giả chỉ ra những khoảng trống trong thực tiễn triển khai dạy học hiện nay. Kết quả khảo sát cho thấy, mặc dù hoạt động dạy học Tiếng Việt đã có nhiều đổi mới, song vẫn còn nặng về truyền thụ tri thức ngôn ngữ, chưa phát huy đầy đủ các năng lực giao tiếp, tư duy phản biện và sáng tạo của học sinh. Từ đó, bài báo đề xuất một số định hướng và giải pháp nhằm phát triển năng lực toàn diện cho học sinh, bao gồm tăng cường dạy học giao tiếp, ứng dụng công nghệ số, tích hợp liên môn, gắn kết trải nghiệm, đồng thời xây dựng bộ tiêu chí đánh giá năng lực. Những luận cứ này góp phần bổ sung cơ sở khoa học và thực tiễn cho việc nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Việt trong nhà trường tiểu học hiện nay.
This paper analyzes the theoretical and practical foundations of developing comprehensive competencies for primary school students through Vietnamese language teaching under the 2018 General Education Curriculum. Based on the review of domestic and international studies, the author identifies gaps in the current implementation of teaching practices. Survey results indicate that although Vietnamese language teaching activities have undergone many innovations, there are still limitations in imparting linguistic knowledge and not fully promoting students' communication, critical thinking, and creativity skills. Therefore, the paper proposes several orientations and solutions aimed at developing comprehensive competencies for students, including enhancing teaching through digital technology approaches, integrating interdisciplinary connections, linking experiences, and establishing a set of competency assessment criteria
TTKHCNQG, CVv 459
Xem toàn văn