BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  36,177,629
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

14

503 - Khoa học giáo dục

Nguyễn Lan Phương, Trần Thị Thanh Thảo

Phương pháp giáo dục trải nghiệm trong kế toán: lý thuyết và vận dụng

Experiential learning in accounting education: theories and applications

Tạp chí Khoa học Kinh tế

2025

(02)

69-81

0866 7969

Đào tạo kế toán, Tư duy phản biện, Giải quyết vấn đề, Kỹ năng xử lý

Accounting education, Experiential learning, Critical thinking, Problem-solving, Student engagement

Đào tạo kế toán ở các trường đại học đang đặt ra những yêu cầu đổi mới đối với cả người dạy và người học trong bối cảnh hiện nay. Mô hình giáo dục trải nghiệm có thể nâng cao việc học của sinh viên và hiệu quả nơi làm việc thông qua việc phát triển kỹ năng tư duy phản biện, giải quyết vấn đề và khả năng xử lý các vấn đề phức tạp phát sinh trong quá trình thực hành kế toán. Bài nghiên cứu cung cấp nguồn học liệu có thể giúp người dạy kế toán kết hợp lối tư duy phản biện và các hoạt động giải quyết vấn đề vào các môn học thông qua giáo dục trải nghiệm.

Recent developments in higher education have imposed increasing demands for pedagogical reform in accounting programmes, requiring adjustments f-rom both teachers and learners. Experiential learning has been recognised as a pedagogical approach that can enhance student engagement and professional readiness by fostering critical thinking, problem-solving competencies, and the ability to navigate complex, real-world accounting scenarios. This study introduces a set of instructional materials designed to assist accounting lecturers in embedding critical thinking and problem-solving activities into the curriculum through the application of experiential learning strategies.

TTKHCNQG, CTv 191

Xem toàn văn
  • [1] Turner, M., & Baskerville, R. (2013), The experience of deep learning by accounting students,Accounting Education
  • [2] Tran, T. T., & Herzig, C. (2024), Team roles and challenges in experiential learning in sustainability accounting education: A four -stage learning cycle,Accounting Education
  • [3] Stout, D. E. (2018), Further things I have learned… Selected reflections about publishing in accounting education,Issues in Accounting Education
  • [4] Stanley, T., & Edwards, P. (2005), Interactive multimedia teaching of Accounting Information System (AIS) cycles: Student perceptions and views,Journal of Accounting Education
  • [5] Powell, K., & Wells, M. (2002), The effectiveness of three experiential teaching approaches on student science learning in fifth -grade public school classrooms,The Journal of Environmental Education
  • [6] Nguyễn Hoàng Thảo Phương , & Trương Thị Như Ngọc (2021), Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm của David A. Kolb vào môn học thiết kế đồ án cho sinh viên đại học ngành kiến trúc tại Việt Nam,Tạp chí khoa học Đại học mở Thành phố Hồ Chí Minh - Kỹ thuật và Công nghệ
  • [7] Nguyễn Văn Hạnh (2015), Thực trạng hoạt động học tập trải nghiệm trong đào tạo nghiệp vụ sư phạm tại các trường đại học sư phạm kỹ thuật,Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Đà Nẵng
  • [8] McCarthy, M. (2010), Experiential learning theory: From theory to practice,Journal of Business & Economics Research
  • [9] Lankton, N., Thompson -Abbott, A., & Nash, L. (2024), Effects of experiential learning on intention to become a CPA,Accounting Education
  • [10] Kosnik, R. D., Tingle, J. K., & Blanton, III, E. L. (2013), Transformational Learning In Business Education: The Pivotal Role Of Experiential Learning Projects,American Journal of Business Education
  • [11] Kolb, D. A. (1984), Experiential learning: Experience as the source of learning and development,Prentice Hall
  • [12] Kolb, A. Y., & Kolb, D. A. (2005), Learning styles and learning spaces: Enhancing experiential learning in higher education,Academy of Management Learning & Education
  • [13] Kendall, J. C., Duley, J. S., Little, T. C., Permaul, J. S., & Rubin, S. (1986), Strengthening experiential education within your institution,National Society for Internships and Experiential Education
  • [14] Keeton, M. T., Sheckley, B. G., & Griggs, J. K. (2002), Effectiveness and efficiency in higher education for adults: A guide for fostering learning,Kendall/Hunt Publishing Company
  • [15] Holbrook, E. (2023), The barriers to active and experiential learning in accounting education,
  • [16] Hocking, D. E. (2010), Using journals to enhance learning in business classes,Journal of Instructional Pedagogies
  • [17] Hawtrey, K. (2007), Using experiential learning techniques,The Journal of Economic Education
  • [18] Harrison, R., & Hopkins, R. L. (1967), The design of cross -cultural training: An alternative to the university model,The Journal of Applied Behavioral Science
  • [19] Hamer, L. O. (2000), The additive effects of semistructured classroom activities on student learning: An application of classroom -based experiential learning techniques,Journal of Marketing Education
  • [20] Gosen, J., & Washbush, J. (2004), A review of scholarship on assessing experiential learning effectiveness,Simulation & Gaming
  • [21] Easterling, D., & Rudell, F. (1997), Rationale, benefits, an d methods of service -learning in marketing education,Journal of Education for Business
  • [22] Đinh Thị Lan (2023), Sự cần thiết về đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy kế toán trong điều kiện ứng dụng công nghệ 4.0 tại trường Đại học Tân Trào,Tạp chí Kế toán và Kiểm toán
  • [23] Dellaportas, S. (2015), Reclaiming ‘sense’from ‘cents’ in accounting education,Accounting Education
  • [24] Christensen, A. L., & Woodland, A. M. (2016), Is participation in the volunteer income tax assistance (VITA) program associated with students' problem -solving skills and professional commitment?,Issues in Accounting Education
  • [25] Canziani, B., Welsh, D. H., Hsieh, Y. J., & Tullar, W. (2015), What pedagogical methods impact students' entrepreneurial propensity?,Journal of Small Business Strategy
  • [26] Butler, M. G., Church, K. S., & Spencer, A. W. (2019), Do, reflect, think, apply: Experiential education in accounting,Journal of Accounting Education
  • [27] Brickner, D. R., & Etter, E. R. (2008), Strategies for promoting active learning in a Principles of Accounting course,Academy of Educational Leadership Journal
  • [28] Bansal, P. (2014), Effects of experiential learning strategies on problem solving ability of adolescents from psychological hardiness perspective,Indian Journal of Health and Wellbeing
  • [29] (2017), Eligibility procedures and accreditation standards for business accreditation,
  • [30] (2018), Uniform CPA Examination Blueprints,
  • [31] (2005), Sample teaching strategies and classroom techniques that address the core competencies,