Thiết kế và đánh giá thang đo năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 6 ở nội dung “Giá trị phân số của một số”

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

50301 - Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Phạm Văn Bản, Bùi Phương Uyên, Nguyễn Thị Thanh Loan

Nhan đề

Thiết kế và đánh giá thang đo năng lực giải quyết vấn đề toán học của học sinh lớp 6 ở nội dung “Giá trị phân số của một số”

Nhan đề tiếng anh

Designing and evaluating a scale of mathematical problem-solving ability of grade 6 students on the content "Fracrational value of a number"

Nguồn trích

Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Tự nhiên

Năm xuất bản

2026

Số

Trang

254-268

ISSN

0866-7675

Từ khóa

Đánh giá, Giải quyết vấn đề toán học, Lớp 6, Năng lực, Rubric.

Từ khóa tiếng anh

Assessment, Mathematical problem-solving, Grade 6, Competencies, Rubric

Tóm tắt

Dạy học phát triển năng lực, trong đó có năng lực giải quyết vấn đề toán học, là một xu thế tất yếu trong giáo dục. Việc đánh giá chính xác năng lực của học sinh sẽ là cơ sở quan trọng để đề xuất phương pháp dạy học phù hợp cũng như đánh giá hiệu quả của các phương pháp đó. Nghiên cứu này đã thiết kế một rubric dành cho đánh giá các bài kiểm tra viết về năng lực giải quyết vấn đề toán học. Thông qua đánh giá của 66 giáo viên và thực nghiệm trên 132 học sinh, nghiên cứu đã đề xuất một rubric tốt cho việc đánh giá, đồng thời cũng đưa ra những kiến nghị cho việc thiết kế các rubric tương tự trong tương lai.

Tóm tắt tiếng anh

Developing competencies, including mathematical problem-solving ones, is an inevitable trend in education. Assessing students' competencies accurately will be an important basis for proposing appropriate teaching methods as well as evaluating the effectiveness of those methods. This study designed a rubric for assessing written tests on mathematical problem-solving competencies. Through the assessment of 66 teachers and experiments on 132 students, the study proposed a good rubric for assessment, and also made recommendations for designing similar rubrics in the future.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 392

File toàn văn

Xem toàn văn

Tài liệu tham khảo

[1] Nguyễn Thị Thanh Tuyên (2025), Một số biện pháp phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “phân số” (toán 6),Tạp chí Giáo dục
[2] Nguyễn Hữu Hậu, Hoa Ánh Tường, Lê Huỳnh Vũ, Trịnh Thị Lê Mai (2023), PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TOÁN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 10 KHI DẠY HỌC CHỦ ĐỀ CÁC HỆ THỨC LƯỢNG TRONG TAM GIÁC,Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Hồng Đức