THỰC TRẠNG KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ KÈM TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý 5-6 TUỔI TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Dạng tài liệu

Tác giả

Vũ Thị Hà Ly

Nhan đề

THỰC TRẠNG KỸ NĂNG PHÒNG TRÁNH TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRẺ RỐI LOẠN PHỔ TỰ KỈ KÈM TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý 5-6 TUỔI TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC CHUYÊN BIỆT

Nhan đề tiếng anh

INJURY PREVENTION SKILLS IN CHILDREN AGED 5–6 WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER AND ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER IN SPECIAL EDUCATION SETTINGS

Nguồn trích

Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thủ đô Hà Nội: Khoa học Xã hội và Giáo dục

Năm xuất bản

2025

Số

99

Trang

101-111

ISSN

Từ khóa

Từ khóa tiếng anh

Tóm tắt

Trẻ rối loạn phổ tự kỉ kèm tăng động giảm chú ý ở độ tuổi 5–6 thường gặp nhiều khó khăn về nhận thức, ngôn ngữ, kỹ năng xã hội, chức năng điều hành và hành vi, làm gia tăng nguy cơ tai nạn thương tích như té ngã, bỏng, ngộ độc, đuối nước hoặc khi tham gia giao thông. Nghiên cứu này khảo sát thực trạng kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích của 32 trẻ rối loạn phổ tự kỉ kèm tăng động giảm chú ý, cùng 32 cha mẹ và 60 giáo viên tại một số cơ sở giáo dục chuyên biệt ở Hà Nội. Kết quả cho thấy trẻ còn hạn chế trong việc nhận diện tình huống nguy hiểm, thiếu kiến thức phòng tránh và gặp khó khăn trong ứng phó thực tế. Đặc biệt, khả năng vận dụng kiến thức vào tình huống giả định và đời sống còn rất thấp. Kết quả khẳng định tính cấp thiết của việc xây dựng các biện pháp giáo dục kỹ năng phòng tránh tai nạn thương tích cho nhóm trẻ này, đồng thời nhấn mạnh sự cần thiết của hướng dẫn cụ thể để giáo viên và phụ huynh có thể phối hợp triển khai hiệu quả.

Tóm tắt tiếng anh

Children aged 5–6 years with autism spectrum disorder (ASD) comorbid with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) face substantial challenges in cognition, language, social interaction, executive functioning, and behavior, which heighten their vulnerability to unintentional injuries such as falls, burns, poisoning, drowning, and traffic accidents. This study investigated the current status of injury prevention skills among 32 children with ASD+ADHD, along with input f-rom 32 parents and 60 teachers in special education settings in Hanoi. Findings revealed marked deficiencies in recognizing hazardous situations, limited knowledge of safety rules, and inadequate coping strategies in both simulated and real-life contexts. These results underscore the urgent need for targeted educational interventions, with clear guidelines for teachers and parents to collaboratively foster effective injury prevention skills in this population.

Kí hiệu kho

File toàn văn

Xem toàn văn