HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
47,651,469
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
5030101 - Lý luận giáo dục nói chung
Hồ Văn Thống, Lê Quang Minh
Thực trạng quản lý chất lượng giáo dục ở các trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn xã Bến Lức, tỉnh Tây Ninh
Current educational quality management in national standard junior high schools in Ben Luc Commune, Tay Ninh Province
Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
2026
02S
69-79
0866-7675
Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế, giáo dục được xác định là quốc sách hàng đầu, trong đó quản lý chất lượng giáo dục tại các trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia giữ vai trò then chốt nhằm nâng cao hiệu quả dạy học và phát triển toàn diện học sinh. Nghiên cứu tập trung phân tích thực trạng quản lý chất lượng giáo dục tại các trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia ở xã Bến Lức, tỉnh Tây Ninh thông qua khảo sát ý kiến của 155 người gồm 05 cán bộ quản lý và 150 giáo viên, sử dụng kết hợp phương pháp định tính và định lượng. Kết quả cho thấy công tác quản lý chất lượng giáo dục đã được triển khai tương đối đầy đủ ở các khâu. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều hạn chế như: kế hoạch còn hình thức, thiếu phân tích dữ liệu; việc tổ chức thực hiện chưa đồng đều; ứng dụng công nghệ thông tin còn hạn chế; cơ chế phối hợp giữa nhà trường - gia đình - xã hội chưa hiệu quả; hoạt động kiểm tra, đánh giá còn nặng về thủ tục, chưa khai thác tốt dữ liệu để cải tiến chất lượng. Nhìn chung, công tác quản lý chất lượng giáo dục đã có nền tảng nhưng chưa đồng đều và thiếu tính bền vững. Nguyên nhân xuất phát từ hạn chế về năng lực quản lý, điều kiện cơ sở vật chất, cơ chế phối hợp và yêu cầu đổi mới giáo dục ngày càng cao. Đây là cơ sở để các cơ sở giáo dục đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả quản lý chất lượng giáo dục trong thời gian tới.
On educational reform and international integration, education is identified as a top national policy, in which educational quality management at national-standard lower secondary schools plays a key role in enhancing teaching effectiveness and promoting the comprehensive development of students. This study analyzes the current situation of educational quality management at national-standard lower secondary schools in Ben Luc via surveying 05 administrators and 150 teachers, using a combination of qualitative and quantitative methods. The results indicate that educational quality management has been implemented relatively comprehensively across different stages. However, several limitations remain, such as: planning that is still formalistic and lacks data analysis; inconsistent implementation; limited application of information technology; ineffective coordination mechanisms among schools, families, and society; and inspection and evaluation activities that remain heavily procedural and have not effectively utilized data for quality improvement. Overall, educational quality management has established a certain foundation but remains uneven and lacks sustainability. The causes stem f-rom limitations in management capacity, infrastructure conditions, coordination mechanisms, and the increasingly demanding requirements of educational reform. These findings provide a basis for educational institutions to propose solutions for improving the effectiveness of educational quality management in the future.
TTKHCNQG, CVv 392
Xem toàn văn
- [1] Lương Thị Thanh Lý (2025), Năng lực quản trị nhà trường của hiệu trưởng trường tiểu học,Tạp chí Khoa học Quản lý giáo dục