Nghiên cứu này nhằm đánh giá thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo tại các trường mầm non trên địa bàn phường Gò Dầu, tỉnh Tây Ninh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi với thang đo Likert 5 mức độ kết hợp phương pháp thống kê toán học để xử lý dữ liệu. Khách thể khảo sát gồm 191 người, bao gồm 23 cán bộ quản lý và 168 giáo viên tại 10 trường mầm non công lập trên địa bàn nghiên cứu. Nội dung khảo sát tập trung vào công tác quản lý mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục kỹ năng sống; quản lý đội ngũ; công tác kiểm tra, đánh giá; cùng các điều kiện bảo đảm cho hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Kết quả nghiên cứu cho thấy công tác quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống tại các trường mầm non đã được triển khai tương đối đồng bộ và đạt nhiều kết quả tích cực. Các trường mầm non đã quan tâm đến việc tuyên truyền, chỉ đạo lồng ghép giáo dục kỹ năng sống trong các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ; tăng cường kiểm tra, đánh giá và xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện. Tuy nhiên, một số nội dung như công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, tổ chức hoạt động trải nghiệm thực tế, khai thác thiết bị dạy học và phối hợp giữa các lực lượng giáo dục vẫn còn những hạn chế nhất định. Trên cơ sở kết quả nghiên cứu, bài báo đề xuất sự cần thiết phải tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao năng lực đội ngũ giáo viên và tăng cường các điều kiện hỗ trợ nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mẫu giáo trong bối cảnh đổi mới giáo dục hiện nay.

This study assesses the current management of life skills education activities for preschool children in kindergartens in Go Dau ward, Tay Ninh province. A questionnaire survey with a 5-point Likert scale was combined with mathematical statistics to process the data. The survey subjects included 191 people of 23 administrators and 168 teachers at 10 public kindergartens in the study area. The survey focused on the management of objectives, content, methods, and forms of life skills education; staff management; inspection and evaluation; and the conditions ensuring the effectiveness of life skills education activities. The research results show that the management of life skills education activities in kindergartens has been implemented relatively synchronously and achieved many positive results. Kindergartens have paid attention to promoting and integrating life skills education into childcare and educational activities. It is crucial to strengthen inspection, evaluation, and build a safe and friendly educational environment. However, some aspects, such as professional development for teachers, organizing practical experiential activities, utilizing teaching equipment, and coordination among educational stakeholders, still have certain limitations. Thereby, it proposes the necessity of continuing to innovate management practices, improve the capacity of the teaching staff, and enhance support conditions to improve the effectiveness of life skills education for preschool children in the context of current educational reforms.