HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
47,651,469
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
50301 - Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..
Trần Đại Nghĩa, Đinh Thị Thuỳ Phương, Nguyễn Thị Hồng Ân
Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục STEM ở các trường tiểu học phường Long Hoa, tỉnh Tây Ninh
Current situation of managing stem education activities in primary schools in Long Hoa Ward, Tay Ninh Province
Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
2026
02S
80-90
0866-7675
Quản lý hoạt động giáo dục STEM trong trường tiểu học giữ vai trò rất quan trọng trong việc tổ chức hiệu quả các hoạt động dạy học tích hợp, qua đó góp phần thực hiện mục tiêu đổi mới giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Nghiên cứu này nhằm xem xét thực trạng quản lý giáo dục STEM tại các trường tiểu học thuộc Phường Long Hoa, tỉnh Tây Ninh. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được sử dụng với sự tham gia của 129 đối tượng khảo sát, bao gồm 11 cán bộ quản lý và 118 giáo viên tại bốn trường tiểu học. Dữ liệu định lượng được thu thập thông qua bảng hỏi sử dụng thang đo Likert 5 mức, trong khi dữ liệu định tính được bổ sung thông qua các cuộc phỏng vấn sâu nhằm làm rõ và mở rộng kết quả nghiên cứu. Kết quả cho thấy công tác quản lý giáo dục STEM đã từng bước nhận được sự quan tâm và đạt được một số kết quả bước đầu. Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại nhiều thách thức đáng kể, bao gồm những hạn chế trong công tác lập kế hoạch chiến lược, năng lực quản lý trong việc tổ chức và chỉ đạo hoạt động dạy học STEM chưa đáp ứng yêu cầu, cũng như những bất cập trong công tác kiểm tra, đánh giá còn thiếu hiệu quả. Những phát hiện này cung cấp cơ sở thực tiễn quan trọng cho việc đề xuất các biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả và chất lượng triển khai giáo dục STEM trong các trường tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh hiện nay.
The management of STEM education activities in primary schools plays a very important role in effectively organizing integrated teaching and learning, thereby contributing to the implementation of competency- and quality-oriented educational reform. This study examined the current STEM education management in primary schools in Long Hoa Ward, Tay Ninh Province. A mixed-methods approach was employed, involving 129 participants, including 11 school administrators and 118 teachers f-rom four primary schools. Quantitative data were collected using a five-point Likert-scale questionnaire, while qualitative data were supplemented through in-depth interviews to further clarify and enrich the findings. The results indicate that STEM education management received increasing attention with achieved initial positive outcomes. However, several significant challenges remain, including limitations in strategic planning, insufficient managerial capacity in organizing and directing STEM teaching activities, as well as shortcomings in monitoring and evaluation practices that have not yet been fully effective. Thereby, management solutions are proposed to enhance the effectiveness and quality of STEM education implementation in primary schools, in alignment with current educational reform demands.
TTKHCNQG, CVv 392
Xem toàn văn
- [1] Nguyễn Thị Trúc Minh; Trần Thụy Hoàng Yến; Nguyễn Thị Kiều (2025), Thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục STEM cho học sinh lớp 4 theo mô hình T-SM-E,Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn