HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
47,651,469
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
50301 - Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..
Trần Đại Nghĩa, Lê Thị Mỹ Dung
Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử ở các trường mầm non công lập xã Truông Mít, tỉnh Tây Ninh
Current status of managing behavioral culture development activities in public preschools in Truong Mit Commune, Tay Ninh Province
Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
2026
02S
151-161
0866-7675
Nghiên cứu này nhằm phân tích thực trạng công tác quản lý hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử tại các cơ sở giáo dục mầm non công lập trên địa bàn xã Truông Mít, tỉnh Tây Ninh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp tiếp cận hỗn hợp, tiến hành thu thập dữ liệu định lượng thông qua bảng hỏi cấu trúc và dữ liệu định tính thông qua phỏng vấn sâu đối với cán bộ quản lý, giáo viên và cha mẹ học sinh. Kết quả nghiên cứu cho thấy công tác quản lý hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử đã được triển khai tương đối hệ thống thông qua các chức năng cơ bản như lập kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra, đánh giá. Tuy nhiên, hiệu quả thực hiện còn chưa đồng đều, bộc lộ một số hạn chế liên quan đến cơ chế phối hợp, mức độ tham gia của các bên liên quan và tính nhất quán trong quá trình triển khai. Nghiên cứu nhấn mạnh sự cần thiết của các cách tiếp cận quản lý mang tính tích hợp và có sự tham gia rộng rãi nhằm nâng cao chất lượng và tính bền vững của văn hóa ứng xử trong môi trường giáo dục mầm non.
This study analyzes the current status of managing behavioral culture development activities in public preschools in Truông Mít commune, Tây Ninh province. A mixed-methods approach collected quantitative data through structured questionnaires and qualitative data through in-depth interviews with administrators, teachers, and parents. Findings indicate that the management of behavioral culture development has been implemented relatively systematically through core functions, including planning, organization, and evaluation. However, the effectiveness of these practices remains uneven, revealing certain limitations related to coordination mechanisms, the level of stakeholder engagement, and consistency during implementation. The study emphasizes the necessity of integrated and participatory management approaches to enhance the quality and sustainability of behavioral culture within preschool education environments.
TTKHCNQG, CVv 392
Xem toàn văn
- [1] Nguyễn Thị Thanh Sang (2024), Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động xây dựng văn hóa ứng xử của giáo viên ở trường mầm non,Tạp chí Thiết bị Giáo dục
- [2] Đặng Thị Hồng Oanh; Đỗ Đình Thái (2020), Thực trạng văn hóa nhà trường ở các trường mầm non công lập tại thành phố Tân An, tỉnh Long An,Tạp chí Giáo dục