HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
32,087,404
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..
Lê Thị Hiền
Thực trạng tổ chức dạy học chủ đề “Thơ lục bát” ở lớp 6 theo hướng tích hợp nội dung giáo dục địa phương trên địa bàn thành phố Hà Nội
The current situation of teaching the topic “Luc Bat” poetry in grade 6 integrated with local education content in Hanoi
Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thủ đô Hà Nội: Khoa học Xã hội và Giáo dục
2025
98
48-56
2354-1512
Dạy học theo chủ đề tích hợp là định hướng quan trọng trong Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, góp phần phát triển năng lực toàn diện và gắn kết nội dung môn học với thực tiễn địa phương. Trong Ngữ văn lớp 6, thơ lục bát là thể loại giàu tiềm năng để tích hợp các yếu tố văn hóa địa phương. Bài viết khảo sát thực trạng tổ chức dạy học thơ lục bát tích hợp nội dung giáo dục địa phương tại một số trường THCS ở Hà Nội. Kết quả cho thấy giáo viên nhận thức rõ tính cần thiết của dạy học tích hợp, song còn gặp khó khăn do thiếu học liệu, hạn chế năng lực thiết kế chủ đề và ít có điều kiện tổ chức hoạt động trải nghiệm. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất năm nhóm giải pháp: xây dựng học liệu và kho tư liệu văn hóa Hà Nội; bồi dưỡng năng lực tích hợp cho giáo viên; tăng cường kết nối bài học với không gian văn hóa thực tế; ứng dụng công nghệ trong dạy học thơ lục bát.
Integrated thematic teaching is a key orientation in the 2018 General Education Program, contributing to the comprehensive development of student competencies and connecting subject content with local realities. In Grade 6 Literature, “luc bat” poetry - a traditional Vietnamese verse form - has great potential for integrating local cultural elements. This paper investigates the current situation of organizing the teaching of “luc bat” poetry integrated with local education content in several lower secondary schools in Hanoi. The findings indicate that while teachers are aware of the importance of integrated teaching, they face challenges due to a lack of suitable teaching materials, limited capacity in designing integrated topics, and few opportunities for experiential learning. Based on these findings, the paper proposes five key solutions: developing teaching materials and a digital repository of Hanoi's cultural heritage; enhancing teachers’ competence in integrated instruction; strengthening connections between lessons and real cultural spaces; and applying educational technology in the teaching of poetry.
TTKHCNQG, CVv 443
Xem toàn văn