HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
32,246,474
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
Giáo dục chuyên biệt
Nguyễn Thị Thanh Binh, Phạm Ngân An, Nguyễn Thị Quỳnh Hoa
Thực trạng tổ chức hoạt động hướng nghiệp và đề xuất xây dựng mô hình hướng nghiệp tích hợp cho thiếu niên rối loạn phổ tự kỷ tại các trung tâm chuyên biệt, Hà Nội
The current status of career guidance activities and proposal for developing an integrated vocational training model for adolescents with autism spectrum disorder at specialized centers in Hanoi
Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Thủ đô Hà Nội: Khoa học Xã hội và Giáo dục
2025
97
58-68
2354-1512
Tổ chức hoạt động hướng nghiệp có ý nghĩa quan trọng trong việc phát triển kỹ năng sống, kỹ năng nghề cho thiếu niên rối loạn phổ tự kỷ. Nghiên cứu sử dụng phương pháp điều tra, phỏng vấn và phân tích tài liệu nhằm đánh giá thực trạng tổ chức hoạt động hướng nghiệp tại 02 trung tâm chuyên biệt ở Hà Nội. Kết quả khảo sát cho thấy hoạt động hướng nghiệp đã đạt được hiệu quả nhất định như giáo viên và phụ huynh đã nhận thức đúng về mục đích và tầm quan trọng của hoạt động hướng nghiệp đối với thiếu niên rối loạn phổ tự kỷ. Tuy nhiên hoạt động còn rời rạc, thiếu tính hệ thống và chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu phát triển kỹ năng nghề cho thiếu niên rối loạn phổ tự kỷ. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất xây dựng mô hình hướng nghiệp tích hợp, kết hợp giữa giáo dục kỹ năng nghề, kỹ năng sống và hỗ trợ tâm lý, kết hợp giữa cơ sở đào tạo, gia đình và doanh nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục nghề nghiệp và khả năng hòa nhập xã hội cho thiếu niên rối loạn phổ tự kỷ.
The organization of career guidance activities plays a crucial role in developing life skills and vocational skills for adolescents with Autism Spectrum Disorder (ASD). This study employed survey methods, interviews, and document analysis to assess the current status of career guidance activities at two specialized centers in Hanoi. The survey results indicated that career guidance activities have achieved certain positive outcomes, such as the correct awareness among teachers and parents regarding the purpose and significance of career guidance for adolescents with ASD. However, these activities remain fragmented, lack systematic organization, and have yet to fully meet the vocational skill development needs of adolescents with ASD. Based on the findings, the study proposes the development of an integrated vocational training model that combines vocational skills education, life skills education, and psychological support, while fostering collaboration among training centers, families, and enterprises. This integrated approach aims to enhance the effectiveness of vocational education and promote the social integration of adolescents with ASD.
TTKHCNQG, CVv 443
Xem toàn văn