HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO
Lọc theo danh mục
liên kết website
Lượt truy cập
Lượt truy cập :
47,653,114
- Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam
14
50301 - Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..
Nguyễn Hoàng Anh, Quách Nguyễn Bảo Nguyên, Dương Tôn Khoái, Dương Thị Diễm My
Tổ chức dạy học theo dự án “Năng lượng và cuộc sống” nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong dạy học Khoa học tự nhiên 6
Organizing project-based learning through the "Energy and life" topic to develop grade 6 students' ability to apply knowledge and skills in Natural Science
Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
2026
02S
297-307
0866-7675
Bài báo nghiên cứu việc tổ chức dạy học theo dự án chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” trong môn Khoa học tự nhiên lớp 6 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh theo định hướng Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Trên cơ sở lí luận về năng lực và dạy học dự án, nhóm tác giả xác định cấu trúc năng lực vận dụng gồm các thành phần: nhận diện vấn đề, huy động kiến thức, đề xuất giải pháp và đánh giá điều chỉnh. Từ đó, nghiên cứu đề xuất quy trình dạy học dự án gồm bốn giai đoạn: xây dựng ý tưởng, lập kế hoạch, thực hiện và trình bày – đánh giá sản phẩm, gắn với các tình huống thực tiễn về sử dụng và tiết kiệm năng lượng. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành với học sinh lớp 6 thông qua các dự án như chế tạo mô hình năng lượng tái tạo, sử dụng công cụ đánh giá dựa trên tiêu chí hành vi cụ thể. Kết quả cho thấy năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng của học sinh được cải thiện rõ rệt, đồng thời kết quả học tập được nâng cao. Nghiên cứu khẳng định tính khả thi và hiệu quả của dạy học dự án trong phát triển năng lực học sinh.
This research paper examines the organization of project-based learning centered on the theme "Energy and Life" in Grade 6 Natural Science. This aims to develop students' ability to apply knowledge and skills under the 2018 General Education Program. On competency-based education and project-based learning, the authors define the structure of application competence as comprising the following components: problem identification, knowledge mobilization, solution proposal, and evaluation/adjustment. Thereby, the study proposes a project-based learning process consisting of four stages: idea generation, planning, implementation, and product presentation – evaluation, linked to practical situations regarding energy use and conservation. The pedagogical experiment was conducted with Grade 6 students through sub-projects such as creating renewable energy models and using assessment tools based on specific behavioral criteria. The results show a significant improvement in students' ability to apply knowledge and skills with enhanced learning outcomes. The research confirms the feasibility and effectiveness of project-based learning in fostering student competencies.
TTKHCNQG, CVv 392
Xem toàn văn
- [1] Trần Thị Kim Cúc (2021), Phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh thông qua dạy học trải nghiệm môn tự nhiên và xã hội,Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội)
- [2] Quách Nguyễn Bảo Nguyên; Lê Thị Thu Thùy; Huỳnh Thị Lành; Dương Thị Diễm My; Nguyễn Phạm Yến Nhi; Nguyễn Văn Ton (2024), Kiểm tra đánh giá năng lực học sinh trong dạy học Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM,Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên
- [3] Phạm Thị Hồng Tú; Dương Thị Hường; Cao Phương Thảo (2024), Tổ chức thực hiện các dự án học tập để phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh trong dạy học Chuyên đề học tập Sinh học 11,Tạp chí Giáo dục
- [4] Hoàng Thị Ngà; Phạm Thị Ánh Hồng (2025), Thiết kế khung đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học của học sinh tiểu học trong dạy học tích hợp,Tạp chí Giáo dục
- [5] Bùi Thi Huệ (2023), Xây dựng tiêu chí đánh giá năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo vận dụng vào môn học Lịch sử và Địa lý lớp 4,Tạp chí Thiết bị Giáo dục
- [6] Trịnh Thị Cẩm Tuyền (2025), Xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực thích ứng nghề nghiệp của giáo viên phổ thông mới vào nghề,Tạp chí Giáo dục
- [7] Phạm Thị Bích Phương; Nguyễn Ngọc Mưu; Nguyễn Thị Hằng Nga (2026), Xây dựng bài tập thực tiễn đánh giá năng lực tìm hiểu thế giới sống trong dạy học phần sinh thái học và môi trường sinh học 12,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [8] Trần Thị Ngọc Ánh; Trương Thanh Thuận (2025), Quy trình xây dựng câu hỏi đánh giá năng lực vật lí trong dạy học "Mô tả chuyển động" Vật lí 10 theo cấu trúc định dạng đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông từ năm 2025,Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
- [9] Nguyễn Văn Tùng (2025), Một số biện pháp ứng dụng phương pháp dạy học vi mô trong giảng dạy học phần giáo dục kỹ năng sống, cho sinh viên ngành giáo dục mầm non tại Trường Cao đẳng Cộng đồng Cà Mau,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [10] Mai Lưu Huy; Nguyễn Lê Vương Ngọc (2025), Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường đại học văn hiến nhằm đảm bảo giáo dục toàn diện cho người học,Tạp Chí Tâm Lý - Giáo Dục
- [11] Dương Thị Thuý Vinh; Hoàng Thị Tú; Lê Thị Thanh Huệ; Vũ Thị Phương Thảo (2025), Vận dụng một số phương pháp giáo dục tiên tiến trong tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ ở trường mầm non,Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên
- [12] Cao Thành Tấn; Đặng Thị Gia Huệ; Trần Thị Diễm Kiều; Nguyễn Thị Kim Hằng (2025), Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động trải nghiệm trong môn Giáo dục công dân lớp 8 ở một số trường trung học cơ sở tại thành phố Hồ Chí Minh,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [13] Phan Văn Tiến (2025), Một số vấn đề lý luận về quản lý hoạt động giáo dục trải nghiệm cho học sinh lớp 6 ở các trường trung học cơ sở theo chương trình giáo dục phổ thông 2018,Tạp Chí Tâm Lý - Giáo Dục
- [14] Đỗ Mạnh Thắng (2025), Một số giải pháp nâng cao kỹ năng đệm đàn phím điện tử cho sinh viên ngành Sư phạm âm nhạc Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa theo Chương trình giáo dục phổ thông hiện nay,Tạp chí Khoa học- Trường Đại học Văn hóa, Thể thao và Du lịch Thanh Hóa
- [15] Trần Cao Đại (2026), Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục STEM trong trường tiểu học Trừ Văn Thố, xã Trừ Văn Thố, Thành phố Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [16] Nguyễn Thị Bích Liên; Phan Thị Trâm; Hoàng Thị Uyên (2026), Một số biện pháp giáo dục hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày ở trường mầm non,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [17] Dương Thị Thuý Vinh; Hoàng Thị Tú; Lê Thị Thanh Huệ; Vũ Thị Phương Thảo (2025), Vận dụng một số phương pháp giáo dục tiên tiến trong tổ chức các hoạt động giáo dục cho trẻ ở trường mầm non,Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên
- [18] Mai Lưu Huy; Nguyễn Lê Vương Ngọc (2025), Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên trường đại học văn hiến nhằm đảm bảo giáo dục toàn diện cho người học,Tạp Chí Tâm Lý - Giáo Dục
- [19] Trần Thị Phương Dung; Ngô Thanh Tấn; Lê Phương Uyên; Nguyễn Huỳnh Thanh Ngân; Trần Minh Mẫn; Trịnh Thụy Xuân Thảo; Lưu Tăng Phúc Khang (2025), Phát triển năng lực khoa học cho học sinh thông qua dạy học nội dung vai trò của ánh sáng đối với đời sống thuộc chủ đề năng lượng bằng truyện tranh khoa học trong môn Khoa học 4,Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên
- [20] Nguyễn Hoàng Anh; Quách Nguyễn Bảo Nguyên; Dương Tôn Khoái; Dương Thị Diễm My (2026), Tổ chức dạy học theo dự án “Năng lượng và cuộc sống” nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học cho học sinh trong dạy học Khoa học tự nhiên 6,Tạp chí Khoa học Đại học Đồng Tháp: Khoa học Xã hội và Nhân văn
- [21] Phạm Kiều Trang (2024), Nâng cao chất lượng dạy và học môn Tìếng Anh bằng phương pháp dạy học theo dự án cho sinh viên khối kỹ thuật tại Đại học Bách khoa Hà Nội,Tạp chí Giáo dục và Xã hội
- [22] Nguyễn Thị Mỹ Hạnh (2024), Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kết hợp trong giảng dạy các môn khoa học Mác - Lênin ở trường đại học kinh tế - kỹ thuật công nghiệp,Khoa học & Công nghệ (ĐH Kinh tế Kỹ thuật Công nghiệp)
- [23] Hoàng Thị Hồng; Nguyễn Thị Thúy Việt (2025), Dạy học kết hợp với sự hỗ trợ của công nghệ trí tuệ nhân tạo (ai) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong đào tạo sinh viên chuyên ngành công nghệ kỹ thuật điện - điện tử,Khoa học và Công nghệ (ĐH Công nghiệp TP. Hồ Chí Minh)
- [24] Nguyễn Mạnh Toàn (2026), Đổi mới phương pháp giảng dạy lấy học viên làm trung tâm trong giảng dạy môn võ thuật góp phần nâng cao chất lượng dạy học ở Học viện Cảnh sát Nhân dân đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ công tác công an trong tình hình mới,Tạp chí Giáo dục và Xã hội
- [25] Nguyễn Thái Bình; Huỳnh Quốc Tuấn; Mai Lương Tuyết Nhung (2025), Một số giải pháp nâng cao năng lực dạy học của giảng viên tại các trường cao đẳng kỹ thuật đáp ứng cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [26] Phạm Xuân Thu (2025), Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh trước tác động của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 ở Trường Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung ương hiện nay,Tạp chí Giáo dục và Xã hội
- [27] Trần Văn Mạnh; Phạm Tiến Khoa (2026), Giải pháp nâng cao chất lượng luyện tập kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK cho sinh viên trường đại học Nha Trang,Tạp chí Tâm lý - Giáo dục
- [28] Đoàn Thanh Hòa (2026), Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong chuyển đổi số giáo dục nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên,Tạp chí Thiết bị Giáo dục
- [29] Cao Thị Thặng; Lê Ngọc Vịnh (2019), Thiết kế và tổ chức hoạt động nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh khi dạy học chủ đề tích hợp Khoa học tự nhiên ở trường trung học cơ sở theo phương pháp dạy học dự án,Khoa học Giáo dục Việt Nam