Nghiên cứu định tính này tìm hiểu về những cơ hội trong việc dạy học tiếng Anh ở các trường tiểu học miền núi thông qua việc triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 môn Tiếng Anh. Dữ liệu được thu thập từ các cuộc phỏng vấn bán cấu trúc với bảy giáo viên có kinh nghiệm và sau đó được phân tích bằng phương pháp phân tích chủ đề phản tư (Braun & Clarke, 2021). Kết quả nghiên cứu cho thấy việc triển khai chương trình mới thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên thông qua các cơ hội phát triển nghề nghiệp chính thức và không chính thức. Đồng thời, nó giúp tạo ra các điều kiện thuận lợi cho việc học tập của học sinh. Nghiên cứu này góp phần bổ sung vào số lượng nghiên cứu còn hạn chế về việc triển khai chương trình ở các khu vực khó khăn, cung cấp những hiểu biết sâu sắc cho các nhà hoạch định chính sách và nhà giáo dục nhằm hỗ trợ việc dạy và học Tiếng Anh trong những bối cảnh tương tự. Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò quan trọng của giáo viên địa phương trong việc nâng cao chất lượng giáo dục Tiếng Anh, đồng thời củng cố niềm tự hào văn hóa trong học sinh dân tộc thiểu số. 

This qualitative study explores the perceived opportunities of the 2018 GEEC implementation for primary English education in mountainous areas of central Vietnam. Data were collected f-rom semi-structured interviews with seven experienced teachers and then analyzed using reflexive thematic analysis (Braun & Clarke, 2021). It is found that the new curriculum implementation leads to formal and informal professional development opportunities. It also cre-ates favorable conditions to enhance students’ learning. This study contributes to the limited literature on curriculum implementation in disadvantaged areas, offering insights for policymakers and educators to support English teaching and learning in similar contexts. It underscores the critical role of local teachers in enhancing English education while reinforcing cultural pride among ethnic minority students.