Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong học phần Capstone project tại Trường Đại học Kinh tế

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

503 - Khoa học giáo dục

Dạng tài liệu

Tác giả

Lê Diên Tuấn, Phan Đặng My Phương

Nhan đề

Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong học phần Capstone project tại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng

Nhan đề tiếng anh

Implementing project-based learning in capstone project at the University of Economics - The University of Danang

Nguồn trích

Tạp chí Khoa học Kinh tế

Năm xuất bản

2025

Số

(02)

Trang

109-115

ISSN

0866 7969

Từ khóa

Phương pháp dạy học, Dự án, Giáo dục đại học, Thương mại điện tử, Năng lực sinh viên

Từ khóa tiếng anh

Project-Based Learning, E-commerce, Capstone Project, Higher education reform, Student satisfaction

Tóm tắt

Trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và nhu cầu đào tạo gắn với thực tiễn, phương pháp dạy học theo dự án (Project-Based Learning - PBL) ngày càng được chú trọng. Bài viết này trình bày việc triển khai phương pháp PBL trong học phần Capstone Project dành cho sinh viên ngành Thương mại điện tử tại Trường Đại học Kinh tế - Đại học Đà Nẵng. Dựa trên mô hình liên kết với doanh nghiệp, sinh viên được giao nhiệm vụ xây dựng mô hình kinh doanh trực tuyến và hoàn thiện thông qua các hoạt động nhóm. Nghiên cứu sử dụng phương pháp khảo sát định lượng với bảng hỏi gồm 15 tiêu chí đánh giá về nội dung học phần, mức độ phát triển năng lực và mức độ hài lòng của người học. Kết quả khảo sát cho thấy PBL góp phần tích cực trong việc nâng cao tư duy phản biện, kỹ năng giao tiếp và khả năng tự học của sinh viên. Bài viết từ đó đề xuất một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy theo định hướng thực tiễn.

Tóm tắt tiếng anh

In the context of higher education reform and the increasing demand for practice-oriented training, Project-Based Learning (PBL) has gained growing attention. This paper presents the implementation of the PBL approach in the Capstone Project course for E-commerce students at the University of Economics - The University of Danang. Based on a university-business collaboration model, students are tasked with developing an online business model and completing it through group-based activities. The study employs a quantitative survey method using a questionnaire comprising 15 criteria to evaluate course content, competency development, and student satisfaction. Survey results indicate that PBL positively contributes to enhancing students’ critical thinking, communication skills, and self-directed learning ability. Based on these findings, the paper proposes several recommendations to improve the effectiveness of practice-oriented teaching.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CTv 191

File toàn văn

Xem toàn văn