Vận dụng phương pháp tình huống và trải nghiệm thực tế trong giảng dạy môn “phòng bệnh và chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non” cho sinh viên hệ vừa làm vừa học ở trường cao đẳng sư phạm Bà Rịa

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

5030102 - Sư phạm học

Dạng tài liệu

Tác giả

Nguyễn Thị Minh Ngọc, Nguyễn Diễm Nhung

Nhan đề

Vận dụng phương pháp tình huống và trải nghiệm thực tế trong giảng dạy môn “phòng bệnh và chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non” cho sinh viên hệ vừa làm vừa học ở trường cao đẳng sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu

Nhan đề tiếng anh

Application of Situation-Based and Experiential Learning Methods in Teaching "Disease Prevention and Healthcare for Preschool Children" to In-Service Students at Ba Ria – Vung Tau Teacher Training College

Nguồn trích

Tạp chí Giáo chức Việt Nam

Năm xuất bản

2026

Số

96

Trang

96-99

ISSN

1859-2902

Từ khóa

Trải nghiệm thực tế, Giáo viên mầm non

Từ khóa tiếng anh

Case-based teaching method, Practical experience, Healthcare for preschool children, In-service students, Learning psychological factors

Tóm tắt

Bài viết nghiên cứu việc vận dụng phương pháp dạy học tình huống kết hợp trải nghiệm thực tế trong giảng dạy học phần “Phòng bệnh và chăm sóc sức khỏe trẻ mầm non” cho sinh viên hệ vừa làm vừa học tại Trường Cao đẳng Sư phạm Bà Rịa - Vũng Tàu. Kết quả nghiên cứu cho thấy phương pháp này không chỉ góp phần nâng cao hứng thú học tập, khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn chăm sóc, đảm bảo an toàn và xử lý tình huống cho trẻ mầm non, mà còn tác động tích cực đến một số yếu tố tâm lý học tập của sinh viên như mức độ chủ động tham gia học tập, cảm nhận năng lực bản thân và sự tự tin nghề nghiệp. Qua đó, nghiên cứu khẳng định tính phù hợp của phương pháp đối với đặc điểm tâm lý và nhu cầu học tập của sinh viên giáo viên mầm non hệ vừa làm vừa học

Tóm tắt tiếng anh

This paper investigates the application of the case-based teaching method combined with practical experience in teaching the module "Disease Prevention and Healthcare for Preschool Children" to in-service students at Ba Ria - Vung Tau Teacher Training College. The research results show that this method not only contributes to improving learning interest, the ability to apply knowledge to practical care, ensuring safety and handling situations for preschool children, but also has a positive impact on some learning psychological factors of students such as the level of proactive participation in learning, perceived self-efficacy, and professional confidence. Thereby, the study confirms the suitability of the method for the psychological c-haracteristics and learning needs of in-service early childhood education students

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 436

File toàn văn

Xem toàn văn