Thông tin nhà nghiên cứu KH&CN

Mã NNC: CB.559696

PGS. TS Nguyen Thi Mai Hoa

Cơ quan/đơn vị công tác: Khoa giáo dục học, Trường Đại Học New South Wales, Úc

Lĩnh vực nghiên cứu:

Danh sách các Bài báo/Công bố KH&CN
Danh sách các Nhiệm vụ KH&CN đã tham gia

[1]	Content Language Integrated Learning (CLIL): Teachers’ metacognitive understanding of pedagogical translanguaging', Nguyen HTM; Nguyen HTT; Gilanyi L; Hoang TH; Gao X, Learning and Instruction, 97, pp. 102085, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[2]	Exploring factors influencing Indonesian novice teachers’ achievement of teacher professional standards during induction: A cultural-historical activity theory perspective', Tatik T; Nguyen HTM; Loughland T, Teaching and Teacher Education, 159, pp. 105013 - 105013, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[3]	Building personal and relational readiness for collaborative teacher mentoring through the intellectual virtues', Larsen E; Curtis E; Mai Nguyen HT; Loughland T, International Journal of Mentoring and Coaching in Education, 14, pp. 198 - 214, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[4]	Exploring pre-service teachers’ professional experiences through the lens of boundary crossing: An Australian case study' Chaaban Y; Nguyen HTM, Australian Journal of Education, 69, pp. 25 - 43, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[5]	An examination of the interaction between discourses in a post-lesson mentoring conversation on professional experience', Loughland T; Nguyen HTM; Larsen E; Curtis E, Asia Pacific Journal of Teacher Education, 53, pp. 318 - 332, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[6]	Perspectives on teacher standards in the mentoring process: insights from mentors and early career teachers in an Australian context', Larsen E; Curtis E; Nguyen HTM; Loughland T, Educational Review, 77, pp. 961 - 977, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[7]	Teacher collaboration: conceptualisation and practice', Wijarwadi W; Nguyen HTM; Alonzo D, Professional Development in Education, - Năm xuất bản: 2025; ISSN/ISBN:
[8]	The positioning tensions between early career teachers’ and mentors’ perceptions of the mentor role', , Curtis E; Nguyen HTM; Larsen E; Loughland T, British Educational Research Journal, 50, pp. 1327 - 1349 - Năm xuất bản: ; ISSN/ISBN:
[9]	The challenges and solutions of technology integration in rural schools: A systematic literature review', Mustafa F; Nguyen HTM; Gao X International Journal of Educational Research, 126, - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[10]	Researching multilingually to rethink EMI policy and practices', Zheng Y; Gao X; McKinley J; Rose H; Sahan K; Zhou S; Li J; Prada J; Gu M; Ou W; Nguyen HTM; Nguyen HTT; Starfield S; Hoang T; Melo-Pfeifer S; Lin AMY Language Teaching, 57, pp. 132 - 138, - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[11]	Collaborative Peer Mentoring in a Practicum: An Innovative Strategy to Cope with Teaching Anxiety', Nguyen HTM; Tran A; Grassick L RELC Journal, http://dx.doi.org/10.1177/00336882241302841 - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[12]	Collaborative Peer Mentoring in a Practicum: An Innovative Strategy to Cope with Teaching Anxiety', Nguyen HTM; Tran A; Grassick L RELC Journal, http://dx.doi.org/10.1177/00336882241302841 - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[13]	Developing professional capacity for Content Language Integrated Learning (CLIL) teaching in Vietnam: tensions and responses', Nguyen HTM; Nguyen HTT; Gao X; Hoang TH; Starfield S, Language and Education, 38, pp. 118 - 138, - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[14]	Surviving and thriving: voices from teachers in remote and disadvantaged regions of Vietnam Nguyen HTM; Bui NA; Ngo NTH; Luong TQ, Asia Pacific Journal of Education, - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[15]	The impact of standards on novice teachers during mandated teaching induction: lessons from the Indonesian context Tatik T; Nguyen H; Loughland T, Asia Pacific Journal of Teacher Education, 52, pp. 28 - 46 - Năm xuất bản: 2024; ISSN/ISBN:
[16]	Developing Teachers’ Self-Questioning Skills in a Workshop: Insight from a Professional Development Program', Sunggingwati D; Nguyen HTM, Journal of Asia Tefl, 20, pp. 879 - 894, - Năm xuất bản: 2023; ISSN/ISBN:
[17]	'It's a question of balance: Reconsidering learning partnerships through genuine teacher mentoring conversations', , Larsen E; Nguyen HTM; Curtis E; Loughland T Teaching and Teacher Education, 133, pp. 104280 - Năm xuất bản: 2023; ISSN/ISBN:
[18]	Teacher wellbeing in rural, regional, and metropolitan schools: Examining resources and demands across locations Kingsford-Smith AA; Collie RJ; Loughland T; Nguyen HTM, Teaching and Teacher Education, 132, pp. 104229 - Năm xuất bản: 2023; ISSN/ISBN:
[19]	Teachers’ perceptions about their work with EAL/D students in a standards-based educational context.', , Nguyen H; Rushton K, Tesol in Context - Năm xuất bản: ; ISSN/ISBN:
[20]	Arguing for the Subjectification of Graduate Teachers', , Maras K; Townend G; Loughland T; Nguyen HTM; Alonzo D; McGregor M; Gao X; Kwee CTT, Australian Journal of Teacher Education,48, pp. 119 - 133, - Năm xuất bản: 2023; ISSN/ISBN:
[21]	Re-imagining teacher mentoring for the future Larsen E; Jensen-Clayton C; Curtis E; Loughland T; Nguyen HTM, Professional Development in Education - Năm xuất bản: 2023; ISSN/ISBN:
[22]	Re-imagining teacher mentoring for the future Larsen E; Jensen-Clayton C; Curtis E; Loughland T; Nguyen HTM Professional Development in Education - Năm xuất bản: ; ISSN/ISBN:
[23]	Employability in context”: Attributes expected by employers in regional Vietnam and implications for career guidance Ly T; Ngo N; Nguyen H; Le T; Ho T, International Journal for Educational and Vocational Guidance, I, 24, pp. 375 - 395, - Năm xuất bản: 2022; ISSN/ISBN:
[24]	Language Planning for Medium of Instruction in Asia Hamid, M. O., Nguyen, H.T.M & Baldauf, R. B., Jr.(Eds) Taylor and Francis Publisher - Năm xuất bản: 2014; ISSN/ISBN:
[25]	Peer mentoring for beginning teachers: Factors contributing to professional identity development. In A. Tajino, T. Stewart, & D. Dalsky (Eds.), Team Teaching and Team Learning in the Language Classroom: Collaboration for innovation in ELT (pp 179 –193) Nguyen, H. T. M. Routledge, New York - Năm xuất bản: 2016; ISSN/ISBN:
[26]	I learn listening skill to get high marks”: Student voices about listening instruction in Vietnam. In T. Stewart (Ed.), TESOL Voices: Insider Accounts of Classroom Life, Higher Education (pp. 99-104) Ngo, T. H. N., & Nguyen, H. T. M. VA: TESOL International Association. - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[27]	Self-questioning Strategy Training: Voices from Students in Indonesia. In S. Dantas-Whitney M; Rilling (Ed.), TESOL Voices: Insider Accounts of Classroom Life, Secondary Education. Sunggingwati, D., & Nguyen, H. T. M. TESOL International Association: VA. - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[28]	Boundary objects and brokers in professional experience: An activity theory analysis. In A. Ambrosetti, R. Capeness, J. Kriewaldt, & D. Rossison (Eds.), Educating teachers: Innovative perspectives in professional experience (pp. 50-71) Loughland, T Nguyen, H. T. M.. Singapore Springer - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[29]	Paired Placements in Intensified School and University environments: advantages, enablers and barriers. In A. Ambrosetti, R. Capeness, J. Kriewaldt, & D. Rossison (Eds.), Educating teachers: Innovative perspectives in professional experience, (pp. 217-234) Lang, C., & Nguyen, H. T. M. Singapore: Springer - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[30]	Teacher language proficiency and reform of English Language Education in Vietnam, 2008-2020. In D. Freeman & L. Le Dréan (Eds.), Developing classroom English competence: Learning from Vietnam experience (pp. 19-33) Le, D. M., Nguyen, T. M. H., & Burns, A. Cambodia: IDP Education - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[31]	Local challenges to global needs in English language education in Vietnam: The perspective of language policy and planning. In C. CHUA Siew Kheng (Ed.), Un(intended) Language Planning in a Globalising World: Multiple Levels of Players at Work(chapter 12, pp 213-232) Nguyen, H. T. M., Nguyen, T. H., Nguyen, V. H., & Nguyen, T. T. T. DE GRUYTER - Năm xuất bản: 2018; ISSN/ISBN:
[32]	Quality Mentoring in TESOL Practicum: Challenges and Proposals for Improvement. In J. d. D. M. Agudo (Ed.), Quality in TESOL and Teacher Education From a Results Culture Towards a Quality Culture. Anh, T., Nguyen, T. M. H., & Hongzhi, Y. London: Routledge - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[33]	Access and Equity in Higher Education (HE) in Light of Bourdieu’s Theories: A Case of Minority Students in the Northwest Vietnam. In Nguyen, T.N & Tran, T.L (eds), Reforming the Vietnamese Higher Education: Global Forces and Local Demand( Chapter 9; pp150-169). Bui, T., Ngo. H.T.N and Nguyen, H.T.M Switzerland: Springer - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[34]	Building Teacher Capacity in English Language Teaching in Vietnam. Le, V. C., Nguyen, H. T. M., Nguyen, T. M., & Barnard, R. London: Routledge. - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[35]	Professional learning for higher education academics: systematic tensions. In Nguyen, T.N & Tran, T.L (eds), Reforming the Vietnamese Higher Education: Global Forces and Local Demand (chapter 13; pp 228-247) Nguyen, H.T.M & Nguyen, T. Switzerland: Springer - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[36]	Building teachers’ collective efficacy: An in-sight from a language teacher education pro-gram in China In X. A. Gao (Ed.), International Handbooks of Education. Pei, M., Loughland, T., Jin, W., & Nguyen, H. T. M. Second Handbook of English Language Teaching. Singapore: Springer - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[37]	Innovate Higher Education to Enhance Graduate Employability. Bui, H., Nguyen, H.T.M., Cole, D Taylor and Francis Publisher - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[38]	Theory to Practice in Teacher Education The Critical Challenge of Translation, Grima-Farrell C; Loughland T; Nguyen H, Springer - Năm xuất bản: 2019; ISSN/ISBN:
[39]	Models of Mentoring in Language Teacher Education. Nguyen, H.T.M Switzerland: Springer - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[40]	Globalization, English language policy, and teacher agency: Focus on Asia Hamid,M. Obaidul ; Nguyen HTM, The International Education Journal: Comparative Perspectives - Năm xuất bản: 2016; ISSN/ISBN:
[41]	Identity formation of LBOTE preservice teachers during the practicum: a case study in Australia in an urban high school', , Nguyen HTM; Sheridan L, Teacher Education Quarterly - Năm xuất bản: 2016; ISSN/ISBN:
[42]	Using the instructional core to implement a professional learning program for primary science teachers in Australia : Insights from implementation and outcomes Loughland T; Nguyen HTM, Teacher Development - Năm xuất bản: 2016; ISSN/ISBN:
[43]	Thinking globally or “glocally”? Bilingual identity of Vietnamese international school students Nguyen TTT; Nguyen HTM International Journal of Educational Research - Năm xuất bản: 2017; ISSN/ISBN:
[44]	Learning to become a teacher in Australia: a study of pre-service teachers’ identity development Nguyen TMH; Yang H, Australian Educational Researcher - Năm xuất bản: 2018; ISSN/ISBN:
[45]	Learning to reflect through peer-mentoring in a TESOL practicum Nguyen H; Ngo THN ELT Journal: an international journal for teachers of English to speakers of other languages - Năm xuất bản: 2018; ISSN/ISBN:
[46]	Operationalizing the mentoring processes as perceived by teacher mentors Lynn S; Nguyen HTM Mentoring and Tutoring: Partnership in Learning - Năm xuất bản: 2020; ISSN/ISBN:
[47]	Pre-service teachers’ construction of professional identity through peer collaboration during professional experience: A case study in Australia' Nguyen TMH; Loughland T, Teaching Education - Năm xuất bản: 2018; ISSN/ISBN:
[48]	Using teacher collective efficacy as a conceptual framework for teacher professional learning – A case study Loughland T; Nguyen HTM, Australian Journal of Education - Năm xuất bản: 2020; ISSN/ISBN:
[49]	Elements of a quality pre-service teacher mentor: A literature review. Ellis, N. J., Alonzo, D., & Nguyen, H. T. M Teaching and Teacher Education - Năm xuất bản: 2020; ISSN/ISBN:
[50]	English primary teacher agency in implementing teaching methods in response to language policy reform: a Vietnamese case study. Le, M. D., Nguyen, H. T. M., & Burns, A. Current Issues in Language Planning - Năm xuất bản: 2021; ISSN/ISBN:

[1]	Đổi mới công nghệ trong giáo dục đại học Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Tổ chức giáo dục, văn hóa của Liên Hợp Quốc Thời gian thực hiện: 2023 - 2024; vai trò: Đồng nghiên cứu
[2]	Bồi Dưỡng Phương Pháp dạy học đa văn hóa cho giáo viên tiếng anh miền núi, Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: British Council Thời gian thực hiện: 2022 - 2024; vai trò: Đồng nghiên cứu
[3]	Nghiên cứu về phát triển nghề nghiệp cho giáo viên CLIL ở Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Việt nam Thời gian thực hiện: 2020 - 2023; vai trò: Chủ nhiệm đề tài
[4]	Nghiên cứu về năng lực làm việc của sinh viên tốt nghiệp ở các tỉnh miền núi phía Bắc Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Chính phủ Úc Thời gian thực hiện: 10/04/2018 - 10/04/2019; vai trò: Đồng chủ đề tài
[5]	Nghiên cứu xây dựng chuẩn cho giáo viên hướng dẫn thực tập ở Úc Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Khoa GIáo Dục, Đại học New South Wales, Australia Thời gian thực hiện: 10/09/2021 - 10/09/2021; vai trò: Chủ Đề Tài
[6]	Phát triển năng lực lãnh đạo cho sinh viên sư phạm ở khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Quĩ Phát Triển Khoa Học và Công Nghệ Quốc Gia Thời gian thực hiện: 01/11/2020 - 01/11/2022; vai trò: Tư vấn
[7]	Phát triển mô hình hợp tác hiệu quả giữa trường đại học và trường phổ thông trong đào tạo giáo viên ở Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Quĩ Phát Triển Khoa học và Công Nghệ Quốc Gia Thời gian thực hiện: 01/11/2020 - 01/11/2022; vai trò: Tư vấn
[8]	Nghiên cứu về khả năng vượt khó của giáo viên miền núi ở ViệtNam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Chính phủ Úc Thời gian thực hiện: 01/04/2016 - 01/05/2017; vai trò: Đồng nghiên cứu
[9]	Nghiên cứu về quá trình phát triển chuyên môn của giáo sinh trong quá trình đi thực tập Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Trường Đại Học Sydney, Úc Thời gian thực hiện: 01/04/2012 - 01/04/2015; vai trò: Chủ đề tài
[10]	Nghiên cứu về việc áp dụng chuẩn năng lực giáo viên để đánh giá quá trình thực tập sư phạm Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Phòng giáo dục bang New South Wales Thời gian thực hiện: 01/02/2017 - 30/01/2019; vai trò: Đồng nghiên cứu
[11]	Nghiên cứu so sánh về thực tiễn phát triển nghề nghiệp của giáo viên Úc và giáo viên Canada Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: University of New South Wales Thời gian thực hiện: 01/01/2018 - 30/01/2019; vai trò: Chủ đề tài
[12]	Nghiên cứu về nhu cầu và thực tiễn phát triển chuyên môn của giáo viên trẻ Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: University of New South Wales Thời gian thực hiện: 01/01/2016 - 01/01/2017; vai trò: Chủ đề tài
[13]	Nghiên cứu về nhu cầu và thực tiễn phát triển chuyên môn của giáo viên trẻ Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: University of New South Wales Thời gian thực hiện: 01/01/2016 - 01/01/2017; vai trò: Chủ đề tài
[14]	Nghiên cứu về quá trình phát triển chuyên môn của giáo sinh trong quá trình đi thực tập Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Trường Đại Học Sydney, Úc Thời gian thực hiện: 01/04/2012 - 01/04/2015; vai trò: Chủ đề tài
[15]	Nghiên cứu xây dựng chuẩn cho giáo viên hướng dẫn thực tập ở Úc Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Khoa GIáo Dục, Đại học New South Wales, Australia Thời gian thực hiện: 10/09/2021 - 10/09/2021; vai trò: Chủ Đề Tài
[16]	Nghiên cứu so sánh về thực tiễn phát triển nghề nghiệp của giáo viên Úc và giáo viên Canada Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: University of New South Wales Thời gian thực hiện: 01/01/2018 - 30/01/2019; vai trò: Chủ đề tài
[17]	Nghiên cứu về năng lực làm việc của sinh viên tốt nghiệp ở các tỉnh miền núi phía Bắc Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Chính phủ Úc Thời gian thực hiện: 10/04/2018 - 10/04/2019; vai trò: Đồng chủ đề tài
[18]	Nghiên cứu về khả năng vượt khó của giáo viên miền núi ở ViệtNam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Chính phủ Úc Thời gian thực hiện: 01/04/2016 - 01/05/2017; vai trò: Đồng nghiên cứu
[19]	Nghiên cứu về việc áp dụng chuẩn năng lực giáo viên để đánh giá quá trình thực tập sư phạm Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Phòng giáo dục bang New South Wales Thời gian thực hiện: 01/02/2017 - 30/01/2019; vai trò: Đồng nghiên cứu
[20]	Phát triển mô hình hợp tác hiệu quả giữa trường đại học và trường phổ thông trong đào tạo giáo viên ở Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Quĩ Phát Triển Khoa học và Công Nghệ Quốc Gia Thời gian thực hiện: 01/11/2020 - 01/11/2022; vai trò: Tư vấn
[21]	Phát triển năng lực lãnh đạo cho sinh viên sư phạm ở khu vực miền núi phía Bắc Việt Nam Cơ quan quản lý nhiệm vụ/cấp kinh phí: Quĩ Phát Triển Khoa Học và Công Nghệ Quốc Gia Thời gian thực hiện: 01/11/2020 - 01/11/2022; vai trò: Tư vấn