BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  30,549,454
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

14

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Phạm Nguyễn Cẩm Tú, Trần Văn Đạt(1), Phan Ngọc Thạch

Quản lí hoạt động trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM ở trường trung học cơ sở

Management of experiential activities in teaching natural sciences based on stem education in secondary schools

Khoa học giáo dục Việt Nam

2022

11

54-61

2615-8957

Quản lí, Hoạt động trải nghiệm, Khoa học tự nhiên, Giáo dục STEM

Management, Experiential activitives, Natural Sciences, STEM education

Điểm mới trong định hướng Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 được Nghị quyết 88/2014/QH13 của Quốc hội quy định, đó là đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện về chất lượng và hiệu quả giáo dục phổ thông. Theo đó, xu thế dạy học theo hướng tích hợp, huy động, liên hệ các yếu tố có liên quan với nhau của nhiều lĩnh vực, nhiều ngành khoa học để giải quyết các vấn đề thực tiễn, thì vận dụng hoạt động trải nghiệm là xu hướng phổ biến, tích hợp giáo dục STEM là tiếp cận hiện đại, đối với môn Khoa học tự nhiên là phù hợp với bản chất và yêu cầu của hoạt động giáo dục. Quản lí hoạt động trải nghiệm môn Khoa học tự nhiên theo định hướng giáo dục STEM có ý nghĩa quan trọng trong việc xây dựng nền tảng lí luận cho nhà quản lí giáo dục hiện thực hoá yêu cầu phát triển năng lực người học thông qua việc thực hiện các chức năng quản lí giáo dục nhằm đạt được mục tiêu giáo dục và đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện giáo dục hiện nay

A new point in the orientation of the 2018 General Education Program, stipulated by Resolution 88/2014/QH13 of the National Assembly, is to renovate general education curricula and textbooks in order to make basic and comprehensive changes in terms of quality and effectiveness of general education. Accordingly, the trend of teaching in the direction of integrating, mobilizing, and connecting related elements of many fields and sciences to solve practical problems, then apply experiential activities. As a popular trend, integrating STEM education is a modern approach, and natural sciences are suitable for the nature and requirements of educational activities. Management of experiential activities in teaching Natural Sciences based on STEM education has an important meaning in building a theoretical foundation for educational administrators to realize the requirements of developing learners’ competencies through the performance of educational management functions in order to achieve educational goals and meet the current requirements of comprehensive educational innovation

TTKHCNQG, CVv 489

Xem toàn văn
  • [1] (2018), Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở hạng II,
  • [2] (2014), Nghị quyết số 88/2014/QH13 Về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông,
  • [3] (2020), Modun 3 - Kiểm tra đánh giá học sinh trung học cơ sở theo hướng phát triển phầm chất, năng lực,
  • [4] (2019), Tập huấn cán bộ quản lí, giáo viên về xây dựng chủ đề giáo dục STEM,
  • [5] (2018), Chương trình giáo dục phổ thông Hoạt động trải nghiệm và Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp,
  • [6] Nguyễn Thị Liên và cộng sự (2016), Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
  • [7] Passarelli & Kolb (2012, 11), The Learning Way: Learning f-rom Experience as the Path to Lifelong Learning and Development,F-rom Oxford Handbooks Online: https://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfo rdhb/9780195390483.001.0001/oxfordhb-978019 5390483-e-006#:~:text=Lifelong%20learning%20re quires%20the%20ability,%2Freflection%20and%20ex perience%2 Fabstraction
  • [8] Kolb & Kolb (2008, 10 10), The Learning Way: Meta-cognitive Aspects of Experiential Learning,F-rom Sage journals: https://doi. org/10.1177%2F1046878108325713
  • [9] Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2015), Đại cương khoa học quản lí và quản lí giáo dục,
  • [10] Nguyễn Thành Hải (2019), Giáo dục STEM/STEAM từ trải nghiệm thực hành đến tư duy sáng tạo,
  • [11] Hà Thị Thuý và cộng sự (2018), Dạy học môn Khoa học tự nhiên cấp Trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực học sinh,
  • [12] (2013), Nghị quyết số 29- NQ/TW về Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
  • [13] Huỳnh Văn Sơn và cộng sự (2018), Phương pháp dạy học phát triển năng lực học sinh phổ thông,