Sử dụng trò chơi Kahoot để học từ vựng: Nghiên cứu tại một trường Đại học ở Việt Nam

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Phạm Ngọc Thạch⁽¹⁾, Dương Thị Diễm

Nhan đề

Sử dụng trò chơi Kahoot để học từ vựng: Nghiên cứu tại một trường Đại học ở Việt Nam

Nhan đề tiếng anh

Using Kahoot! In vocabulary learning: Evidence from a Vietnamese higher education context

Nguồn trích

Nghiên cứu nước ngoài – Đại học Quốc gia Hà Nội

Năm xuất bản

2022

Số

03

Trang

138 - 152

ISSN

2525-2445

Từ khóa

Kahoot, Hoạt động, Trò chơi, Học từ vựng

Từ khóa tiếng anh

Kahoot, Game-based activity, Vocabulary learning

Tóm tắt

Nghiên cứu này tìm hiểu hoạt động sử dụng trò chơi Kahoot để dạy học từ vựng tiếng Anh cho sinh viên ở một trường đại học ở Việt Nam. Sử dụng phương pháp nghiên cứu kết hợp định lượng và định tính, nghiên cứu thu thập dữ liệu khảo sát và phỏng vấn từ 53 sinh viên năm thứ nhất. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc sử dụng Kahoot để học từ vựng mang lại hứng thú cho người học cho dù sự tham gia của họ không ổn định trong quá trình thử nghiệm. Trò chơi Kahoot giúp tăng cường sự tham gia, tương tác, tập trung, ganh đua và động lực học tập nói chung, học từ vựng nói riêng, đặc biệt là khả năng nhớ từ. Nghiên cứu đưa ra một số đề xuất về việc lồng ghép các trò chơi kỹ thuật số vào việc dạy học nhằm thúc đẩy động cơ học tập và duy trì sự tham gia của sinh viên tốt hơn.

Tóm tắt tiếng anh

This study aims to find out how undergraduate English students at a Vietnamese institution felt about utilizing Kahoot to learn vocabulary. Using a sequential explanatory mixed-methods design, the study collected and analyzed quantitative and qualitative data from 53 first-year English major students. The participants in the study regarded the game to be enjoyable, although their involvement was not consistent throughout the trial. Interaction, engagement, focus, competition, and motivation were also essential characteristics that contributed to students' pleasant learning experiences and helped them enhance their vocabulary learning, particularly in terms of retention. Based on these important findings, certain recommendations have been made addressing the necessity to incorporate more digital-game-based activities into classroom education in order to motivate students better and maintain classroom engagement.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CTv 183

File toàn văn

Xem toàn văn