Quốc tế hoá chương trình đào tạo: xu hướng của thế giới và những đề xuất đối với Việt Nam

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Đỗ Thị Hồng Liên⁽¹⁾

Nhan đề

Quốc tế hoá chương trình đào tạo: xu hướng của thế giới và những đề xuất đối với Việt Nam

Nhan đề tiếng anh

Internationalization of training programs: world trends and recommendations for Vietnam

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2023

Số

2

Trang

58-63

ISSN

2354-0753

Từ khóa

Đào tạo, Quốc tế hóa, Phương pháp thư mục, Scopus, Khuyến nghị

Từ khóa tiếng anh

Internationalization of curriculum, Bibliometric method, Scopus, Recommendations, Vietnam

Tóm tắt

Trong bối cảnh quốc tế hóa giáo dục đại học được đẩy mạnh ở nhiều quốc gia với nhiều vai trò, mục tiêu và chiến lược hoạt động khác nhau, Quốc tế hóa chương trình giảng dạy (IoC) là một trong những giải pháp then chốt. Tại Việt Nam, IoC đã được triển khai ở các cấp độ khác nhau với cách tiếp cận, phương pháp và kết quả đa dạng. Trên cơ sở phân tích một số kết quả nghiên cứu thư mục về quốc tế hóa chương trình đào tạo trên bộ dữ liệu trích xuất từ hệ thống Scopus và tìm hiểu bối cảnh liên quan tại Việt Nam, bài viết trình bày một số xu hướng chính trong quá trình quốc tế hóa giáo dục đại học, quốc tế hóa chương trình đào tạo tại Việt Nam. Việt Nam, đồng thời trao đổi về nguyên nhân khiến việc quốc tế hóa chương trình đào tạo còn hạn chế. Theo đó, tác giả đề xuất một số giải pháp phù hợp từ cấp chính sách đến cấp cơ sở giáo dục đại học.

Tóm tắt tiếng anh

In the context that internationalization of higher education has been accelerated in many countries with a variety of roles, objectives and operating strategies, Internationalization of Curriculum (IoC) is one of the key solutions. In Vietnam, IoC has been implemented at different levels with diverse approaches, methods and results. On the basis of analyzing some results of a bibliometric study on internationalization of training programs on a dataset extracted from the Scopus system and understanding the relevant context in Vietnam, the article presents some major trends in the internationalization of higher education, internationalization of training programs in Vietnam, and at the same time, discusses the reasons why the internationalization of training programs is still limited. Accordingly, the author then proposes some suitable solutions from the policy level to the higher education institution level.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn