Mức độ quan tâm và thực hiện mục tiêu, nội dung tự học của sinh viên trường Đại học Cần Thơ: thực trạng và kiến nghị

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Đoàn Thị Kiều My, Trần Lương⁽¹⁾, Nguyễn Thị Bích Phượng

Nhan đề

Mức độ quan tâm và thực hiện mục tiêu, nội dung tự học của sinh viên trường Đại học Cần Thơ: thực trạng và kiến nghị

Nhan đề tiếng anh

The level of interest in and implementation of self-study goals and contents of students at Can Tho University: current situation and recommendations

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2023

Số

2

Trang

41-46

ISSN

2354-0753

Từ khóa

Tự học, Nội dung tự học, Mục tiêu tự học, Mức độ hứng thú, Đại học Cần Thơ, Sinh viên

Từ khóa tiếng anh

Self-study, Self-study content, Self-study objectives, Interest level, Can Tho University

Tóm tắt

Tự học có vai trò to lớn trong việc phát triển năng lực và phẩm chất của người học. Mục tiêu và nội dung tự học được coi là hai yếu tố quyết định đến chất lượng của hoạt động tự học. Khi xác định được mục tiêu, nội dung tự học phù hợp, sinh viên sẽ tìm được phương pháp, kỹ thuật tự học phù hợp và đạt kết quả học tập tốt hơn. Trong bài viết này, chúng tôi khảo sát 59 cán bộ quản lý, 53 giảng viên và 807 sinh viên tại 10 đơn vị đào tạo của Trường Đại học Cần Thơ về mức độ quan tâm, mức độ hoàn thành mục tiêu và nội dung tự học của sinh viên. Kết quả cho thấy sinh viên khá hứng thú và nhìn chung đã hoàn thành mục tiêu, nội dung tự học; tuy nhiên, một số trường hợp sinh viên còn coi nhẹ yêu cầu về nghiên cứu khoa học, kỹ năng học ngoại ngữ hoặc gặp khó khăn trong việc xác định mục tiêu, nội dung tự học của mình... Theo đó, nhóm tác giả đề xuất một số khuyến nghị đối với Nhà trường, giảng viên và sinh viên nhằm nhận diện và thực hiện mục tiêu, nội dung tự học một cách hiệu quả nhất. Nghiên cứu này cũng sẽ là cơ sở để phân tích sâu hơn các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tự học như phương pháp, hình thức, kiểm tra đánh giá,... của sinh viên trường Đại học Cần Thơ.

Tóm tắt tiếng anh

Self-study plays a huge role in developing learners' competencies and qualities. Self-study goals and contents are considered two decisive factors for the quality of self-study activities. Once determining the appropriate goals and contents for self-study, students would find suitable methods and techniques of self-study and achieve better learning results. In this article, we surveyed 59 managers, 53 lecturers and 807 students at 10 training units of Can Tho University about the level of interest, goal completion and self-study content of students. The results show that the students were quite interested and generally fulfilled the self-study objectives and contents; despite some cases where students neglected the requirements for scientific research, foreign language learning skills or encountered difficulties in determining their own self-study goals and content, etc. Accordingly, the authors propose some recommendations to the University, lecturers and students in order to identify and accomplish self-study goals and contents most effectively. This study would also serve as the basis for a deeper analysis of the factors affecting self-study activities such as methods, forms, testing and assessment, etc., of students at Can Tho University.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn