BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN QUỐC GIA VỀ KHOA HỌC, CÔNG NGHỆ VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  30,338,201
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Khoa học xã hội

BB

Vũ Đình Phượng(1), Nhotlusay Sengvongdeuane

VẬN DỤNG QUY TRÌNH DẠY HỌC KHÁM PHÁ TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “DÃY SỐ” Ở NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY VÀ LẬP LUẬN TOÁN HỌC CHO HỌC SINH

APPLYING THE PROCEDURE OF THE DISCOVERY LEARNING METHOD TO TEACHING THE TOPIC OF “NUMERICAL SEQUENCE” IN THE LAO PEOPLE'S DEMOCRATIC REPUBLIC TO DEVELOP THE MATHEMATICS THINKING AND REASONING COMPETENCE OF STUDENTS

Tạp chí Khoa học - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Khoa học Giáo dục

2024

69

129

Dạy học khám phá và dạy học phát triểnnăng lực đang được quan tâm nghiên cứu và ápdụng trong thực tiễn dạy học môn Toán. Dựa trêncác quy trình dạy học khám phá của các tác giảkhác, bài báo đưa ra quy trình dạy học khám phámôn Toán và đề xuất quy trình dạy học khám phánhằm phát triển năng lực tư duy và lập luận toánhọc cho học sinh. Trên cơ sở so sánh nội dung dãysố trong chương trình môn Toán ở nước Cộng hòaDân chủ Nhân dân Lào và ở Việt Nam, bài báo đềxuất vận dụng quy trình dạy học khám phá trongdạy học chủ đề “Dãy số” lớp 12 nhằm phát triểnnăng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinhở nước Cộng hòa Dân chủ Nhân dân Lào.

The methods of discovery learning andcompetence-based learning are being consideredfor research and applied in practical mathematicsteaching. Based on the procedures of the discoverylearning method of other authors, this paperproposes the procedure of the discovery learningmethod to develop the mathematics thinking andreasoning competence for students. Aftercomparing the content of the topic “numericalsequence” between the curriculums in The LaoPeople's Democratic Republic (Laos) andVietnam, the paper applies the procedure ofdiscovery learning method in teaching this topic todevelop mathematics thinking and reasoning fortwelfth-grade students in Laos

Xem toàn văn