Hình thức và chức năng của gây hấn ở học sinh trung học phổ thông

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Lê Thị Huyền Trang, Đặng Hoàng Minh⁽¹⁾

Nhan đề

Hình thức và chức năng của gây hấn ở học sinh trung học phổ thông

Nhan đề tiếng anh

Assessing forms and functions of aggression in high school students

Nguồn trích

Nghiên cứu Giáo dục (ĐHQG Hà Nội)

Năm xuất bản

2021

Số

1

Trang

102-111

ISSN

Từ khóa

Gây hấn, Hành vi, Hình thức, Chức năng, Trung học phổ thông, Học sinh

Từ khóa tiếng anh

Aggressive behaviour, Forms and functions of aggression, High school, Student

Tóm tắt

Nghiên cứu này được thực hiện trong bối cảnh số lượng gia tăng các vụ bắt nạt, bạo lực học đường, phạm tội vị thành niên được ghi nhận ở Việt Nam. Bắt nạt và bạo lực học đường vốn liên quan chặt chẽ tới hành vi gây hấn. Gây hấn ảnh hưởng tới quản lý lớp học và triển khai nội dung học tập của giáo viên cũng như cản trở xây dựng môi trường học đường thân thiện. Mục tiêu của nghiên cứu là đánh giá thực trạng hành vi gây hấn thể hiện đồng thời qua hình thức và chức năng ở nhóm học sinh trung học phổ thông. Nghiên cứu cắt ngang trên 644 học sinh THPT ở Hà Nội và Hưng Yên. Nghiên cứu sử dụng thang đo tự báo cáo “Xung đột Đồng đẳng” (PCS). Kết quả cho thấy 99,4% học sinh báo cáo có hành vi gây hấn, 30,4% học sinh “thường xuyên” và 20,8% em “luôn luôn” thực hiện ít nhất một hành vi gây hấn. Loại gây hấn được học sinh lựa chọn nhiều nhất là phản ứng-công khai và loại ít nhất là chủ động-công khai. Khác với nhiều nghiên cứu trước đây, những học sinh nữ thể hiện mức độ gây hấn cao hơn học sinh nam. Học sinh ở thành thị gây hấn nhiều hơn học sinh nông thôn. Bốn loại gây hấn cũng có tương quan thuận và khả năng dự báo cho nhau. Kết quả nghiên cứu có thể giúp cho xây dựng kế hoạch quản lý lớp học và can thiệp hỗ trợ tâm lý cho học sinh.

Tóm tắt tiếng anh

This study aims to assess forms and functions of four simultaneous types of aggression in high school students. The cross-sectional study of 644 high school students was carried out in Hanoi and Hung Yen province. The Peer Conflict Scale, Youth Self-Report version, was used. The results show that 99.4% of the students reporting aggressive behavior, with 30.4% reporting "often" and 20.8% reporting "always" performing at least one aggressive behavior. Also, according to the study results, reactive-overt aggression was the most reported, and proactive-overt aggression was the least reported. Unlike many previous studies’ results, the studied female students exhibited a higher level of aggression than the male students and the urban students were more aggressive than their rural peers. More importantly, positive correlation was found among the 4 types of agreesion. The study findings are expected to help develop effective classroom management plans and psychological support for students.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 398

File toàn văn

Xem toàn văn