Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học STEM ở trường trung học cơ sở: nghiên cứu tại thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

BB

Tác giả

Nguyễn Phước Tín, Nguyễn Phương Thảo⁽¹⁾

Nhan đề

Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học STEM ở trường trung học cơ sở: nghiên cứu tại thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang

Nhan đề tiếng anh

Factors affecting STEM teaching activities in secondary schools: a study in Long Xuyen city, An Giang province

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2025

Số

9

Trang

48-53

ISSN

2354-0753

Từ khóa

Giáo dục STEM, Trường trung học, Các yếu tố ảnh hưởng, Năng lực giáo viên, Cơ sở hạ tầng và tiện nghi, Nhận thức của học sinh

Từ khóa tiếng anh

STEM education, Secondary schools, Factors affecting, Teacher competencies, Infrastructure and facilities,, Student awareness

Tóm tắt

Giáo dục STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật và Toán học) đã trở thành xu hướng quan trọng trong giáo dục hiện đại, đặc biệt là trong bối cảnh công nghệ phát triển nhanh chóng. Nghiên cứu này đánh giá các yếu tố chính ảnh hưởng đến việc triển khai giáo dục STEM tại một số trường trung học cơ sở tại thành phố Long Xuyên. Một cuộc khảo sát với 54 giáo viên và 534 học sinh xác định ba yếu tố chính ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy STEM: năng lực của giáo viên (72%), cơ sở hạ tầng và trang thiết bị (65%) và nhận thức của học sinh (58%). Cụ thể, 63% giáo viên báo cáo gặp khó khăn trong việc thiết kế bài học STEM, 71% trường thiếu phòng thí nghiệm và thiết bị phù hợp và 59% học sinh bày tỏ sự quan tâm đến STEM nhưng có ít quyền truy cập vào các hoạt động thực hành. Những phát hiện này cung cấp những hiểu biết thiết yếu để cải thiện và phát triển các chiến lược giáo dục STEM tại các trường trung học cơ sở trong khu vực.

Tóm tắt tiếng anh

STEM education (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) has become a crucial trend in modern education, especially in the context of rapid technological advancements. This study evaluates key factors influencing the implementation of STEM education in several lower secondary schools in Long Xuyen City. A survey with 54 teachers and 534 students identifies three primary factors affecting STEM teaching effectiveness: teacher competency (72%), infrastructure and facilities (65%), and student awareness (58%). Specifically, 63% of the teachers reported difficulties in designing STEM lessons, 71% of schools lacked appropriate laboratories and equipment, and 59% of the students expressed interest in STEM but had limited access to hands-on activities. These findings provide essential insights for improving and developing STEM education strategies in lower secondary schools in the region.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn