Bồi dưỡng năng lực tư duy và lập luận toán học trong dạy học các bài toán thực tế về chủ đề Phương trình và hệ phương trình bậc nhất hai ẩn (Toán 9)

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

BB

Tác giả

Phạm Huyền Trang, Nguyễn Ái Quốc, Nguyễn Ngọc Giang⁽¹⁾, Nguyễn Thị Thanh Thúy

Nhan đề

Bồi dưỡng năng lực tư duy và lập luận toán học trong dạy học các bài toán thực tế về chủ đề Phương trình và hệ phương trình bậc nhất hai ẩn (Toán 9)

Nhan đề tiếng anh

Fostering mathematical thinking and reasoning skills in teaching practical problems on the topic of Equations and systems of first-degree equations with two unknowns (Math 9)

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2025

Số

13

Trang

36-41

ISSN

2354-0753

Từ khóa

Khả năng tư duy và lập luận toán học, Các vấn đề thực tế, Phương trình bậc nhất và hệ phương trình hai ẩn, Thủ tục, lớp 9

Từ khóa tiếng anh

Mathematical thinking and reasoning ability, Real-world problems, First-degree equations and systems of two-variable equations, Procedure, grade 9th

Tóm tắt

Trong bối cảnh cải cách giáo dục hiện nay, việc bồi dưỡng năng lực toán học, đặc biệt là kỹ năng tư duy và lập luận toán học, đã trở thành một yêu cầu cấp thiết. Học sinh cần phát triển các quá trình nhận thức, học cách lập luận và đưa ra bằng chứng để bảo vệ quan điểm của mình. Nghiên cứu này sử dụng phương pháp nghiên cứu lý thuyết, làm rõ khái niệm và các thành phần của năng lực tư duy và lập luận toán học, đồng thời đề xuất khung lý thuyết và các ví dụ minh họa cho việc dạy học chủ đề phương trình bậc nhất và hệ phương trình hai ẩn ở lớp 9. Kết quả nghiên cứu góp phần vào việc phát triển phương pháp giảng dạy theo định hướng năng lực, đặc biệt là trong việc giải quyết các vấn đề thực tiễn liên quan đến hoạt động nhóm và cá nhân. Ngoài ra, nghiên cứu còn cung cấp những hiểu biết lý thuyết và thực tiễn về việc nâng cao năng lực và phẩm chất toán học của học sinh.

Tóm tắt tiếng anh

In the context of the current educational reforms, fostering mathematical competence, particularly mathematical reasoning and thinking skills, has become a pressing requirement. Students need to develop cognitive processes, learn how to reason, and provide evidence to support their viewpoints. This study employs a theoretical research approach, clarifying the concept and components of mathematical reasoning and thinking competence while proposing a framework and illustrative examples for teaching the topic of first-degree equations and systems of two-variable equations in grade 9. The research findings contribute to the development of a competency-based teaching methodology, especially in solving real-world problems related to shared and individual work. Additionally, the study provides theoretical and practical insights into enhancing students' mathematical competence and qualities

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn

Tài liệu tham khảo

[1] Trần Nam Dũng, Trần Đức Huyên, Nguyễn Thành Anh, Nguyễn Văn Hiển, Ngô Hoàng Long, Nguyễn Đặng Trí Tín (2024), Toán 9 (sách giáo viên, bộ Chân trời sáng tạo),
[2] Sumlay, B.A., Pandaupan, D.A.A., Florague, A.P., Escote, A.D. (2022), Mathematical Thinking Skills of BSED-Math Students,Psychology and Education: A Multidisciplinary Journal
[3] M.M. Rosenthal (1986), Từ điển Triết học,
[4] Phạm Văn Hoàn, Nguyễn Gia Cốc, Trần Thú Trình (1981), Giáo dục học môn Toán,
[5] M. Niss (2003), Mathematical Competencies and the Learning of Mathematics,Proceedings of the 3rd Mediterranean Conference on Mathematical Education
[6] Nguyễn Văn Thuận, Nguyễn Thị Mỹ Hằng, Nguyễn Thị Xoan (2023), Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học qua chủ đề “Đại số tổ hợp”,Tạp chí Giáo dục
[7] Nguyễn Như Ý, Nguyễn Văn Khang, Vũ Quang Hào, Phan Xuân Thành (2011), Đại từ điển Tiếng Việt,
[8] Nguyễn Hữu Hậu, Lê Phương Chi, Nguyễn Thành Tâm (2024), Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học lớp 8 qua chủ đề hình đồng dạng,Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Hồng Đức
[9] Nguyễn Dương Hoàng, Trần Xuân Nam (2024), Một số biện pháp bồi dưỡng năng lực tư duy và lập luận toán học lớp 10,Tạp chí Khoa học – Trường Đại học Đồng Tháp
[10] Nguyễn Dương Hoàng, Phạm Thị Kim Ngân (2023), Phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học lớp 7 qua chủ đề các đại lượng tỉ lệ,Tạp chí Thiết bị Giáo dục
[11] Mohammad Albaqawi, H.H. (2023), Mathematical Thinking Skills Level Among Intermediate School Students,PalArch’s Journal of Archaeology of Egypt
[12] Marasabessy, R. (2021), Study of Mathematical Reasoning Ability for Mathematics Learning in Schools,Indonesian Journal of Teaching in Science
[13] Lê Thị Cẩm Nhung (2020), Dạy học yếu tố hình học ở tiểu học theo hướng phát triển năng lực tư duy và lập luận toán học,Tạp chí Khoa học Giáo dục Việt Nam
[14] Lê Hồng Thắm (2019), Rèn luyện năng lực tư duy và lập luận toán học qua chủ đề tam giác đồng dạng hình học 8,Luận văn thạc sĩ
[15] Kodirun, K., Busnawir, B., Kadir, K., Zamsir, Z. (2023), Mathematical reasoning skills, lectures’ made-test and students’ mathematical achievement,Sylwan
[16] A.S. Hornby (2005), Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English,
[17] K.J. Holyoak, R.G. Morrison (2019), Thinking and Reasoning: A Reader’s Guide,The Oxford Handbook of Thinking and Reasoning
[18] Hoàng Thị Ngọc (2021), Bồi dưỡng năng lực tư duy và lập luận toán học cho học sinh qua các bài toán thực tế ở lớp 9,Luận văn thạc sĩ
[19] Hoàng Phê, Bùi Khắc Việt, Chu Bích Thu, Đào Thản, Hoàng Tuệ, Hoàng Văn Hành, Lê Kim Chi, Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Ngọc Trâm, Nguyễn Thanh Nga, Nguyễn Thúy Khanh, Nguyễn Văn Khang, Phạm Hùng Việt, Trần Cẩm Vân, Trần Nghĩa Phương, Vũ Ngọc Bảo, Vương Lộc (2023), Từ điển tiếng Việt,
[20] (2018), Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán,Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT