Đánh giá học sinh khuyết tật trí tuệ trong lớp học hoà nhập tiểu học hiện nay ở Việt Nam

Chỉ số đề mục

14.29

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục

Dạng tài liệu

Tác giả

Đinh Nguyễn Trang Thu⁽¹⁾

Nhan đề

Đánh giá học sinh khuyết tật trí tuệ trong lớp học hoà nhập tiểu học hiện nay ở Việt Nam

Nhan đề tiếng anh

Assessment of perfomance of children with intellectual disabilities in inducsive classes in Vietnam

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2012

Số

286

Trang

36-38,57

ISSN

0866-7476

Từ khóa

Học sinh, Khuyết tật, Trí tuệ, Tiểu học, Đánh giá, Việt Nam

Từ khóa tiếng anh

Tóm tắt

Tóm tắt tiếng anh

Inclusive education - one among education models for children with intellectual disabilities that show the most strengths - was implemented in Vietnam from 1990s of the 20th century. Based on experience learnt from pioneering countries, Vietnam has been trying best efforts in implementing this model and has gained certain success. However, due to many different factors, inclusive education in Vietnam currently faces with various challenges such as nave nor naa ngn' analysis or performance of these special children in order to give them right and practical orientation, and help them in their future development process.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn