Thông tin nhà nghiên cứu KH&CN

Tổ chức dạy học tích hợp stem cho học sinh khiếm thính học hòa nhập ở tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông 2018

Thực trạng tổ chức hoạt động tạo hình nhằm phát triển ngôn ngữ Cho nhóm trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3 - 4 tuổi trong trường mẫu giáo hoà nhập

Tích hợp chương trình giáo dục mầm non với trị liệu nhóm trong can thiệp giáo dục trẻ rối loạn phát triển

Khảo sát ý kiến phản hồi của các trường thực hành sư phạm về tổ chức hoạt động thực hành thường xuyên trong đào tạo cử nhân ngành giáo dục đặc biệt

Nhận thức và ứng phó với tác động của biến đổi khí hậu và ô nhiễm không khí đến trẻ em khuyết tật: tiếng nói từ cha mẹ của trẻ

ứng dụng phương pháp tiếp cận Inreal nhằm phát triển giao tiếp và ngôn ngữ cho trẻ tự kỉ

Đánh giá học sinh khuyết tật trí tuệ trong lớp học hoà nhập tiểu học hiện nay ở Việt Nam

Ứng dụng giáo dục STEM/STEAM trong giáo dục hòa nhập học sinh khuyết tật cấp tiểu học, NXB ĐHSPHN

Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục quản lý cảm xúc cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ tuổi THCS

Tăng cường kỹ năng tương tác nhằm thúc đẩy cơ hội học tập hòa nhập cho nhóm trẻ rối loạn phát triển thông qua các giờ trải nghiệm lớp nhóm

Đề xuất sử dụng truyện Ehon Nhật Bản trong giáo dục trẻ em có nhu cầu đặc biệt

Thực trạng năng lực giáo viên dạy học sinh khiếm thính học hòa nhập ở tiểu học trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên

Phối hợp phục hồi chức năng và can thiệp giáo dục cho trẻ bại não

Giới thiệu công cụ đánh giá khả năng tường thuật đa ngữ trong đánh giá lời kể của trẻ em Việt Nam

Đề xuất một số hoạt động phát triển kĩ năng tham gia nhóm cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 3-4 tuổi học mẫu giáo hòa nhập

Thực trạng căng thẳng của cha mẹ trẻ rối loạn phát triển và một số chiến lược hỗ trợ tâm lý trong quá trình can thiệp

Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục hoà nhập cho trẻ rối loạn phát triển lứa tuổi mẫu giáo trên địa bàn thành phố Hải Phòng

Những yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục cảm xúc cho HS rối loạn phổ tự kỉ tuổi THCS

Định hướng tích hợp chương trình giáo dục trong can thiệp giáo dục trẻ rối loạn phát triển

Tích hợp chương trình giáo dục mầm non với trị liệu nhóm trong can thiệp giáo dục trẻ rối loạn phát triển

Nhận thức và ứng phó với tác động của biến đổi khí hậu và ô nhiễm không khí đến trẻ em khuyết tật: Tiếng nói từ cha mẹ

Reimagining the language of disability and inclusion in primary teacher education through a translanguaging framework

Towards an ecological model of inclusive practice for children with special educational needs in Vietnam: perceptions of primary school teachers

Inclusive Education in the Current Context of Innovations of Education in Vietnam

Education in Vietnam, Making Haste Slowly (Chapter 18: Providing educational opportunities for children with disabilities in Vietnam)

Effectiveness of online Parent training for Vietnamese Parents of children with Autism spectrum disorders

Xây dựng bảng kiểm đánh giá sự phát triển của trẻ em ở Việt Nam

ベトナムにおける障碍者の自立生活とコミュニケーションスキルの教育―インクルシブ社会の構築と課題 (Book of The comparative studies series in Special Needs Education and Social Development, Vol 4 – Special Needs Education and Inclusive Education in Japan and Asian Coutries, Manabu Kuroda, Creates Kamogawa,ISSN 978-4-86342-215-5, pp31-38

Special education and terminologies (Bilingual book)

Bước đầu xác định đặc điểm nhóm học sinh khuyết tật học tập cấp tiểu học,

Creating activities using puppets to promote language and social interactions for children of 4-5 years old with autism spectrum disorders,

Research orientations for sensory therapy for children with autism spectrum disorders in Vietnam,

Integrating local culture into education of Hmong children in kindergartens and primary schools,

Sử dụng phần mềm dạy học cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ 5-6 tuổi làm quen với Toán,

Nhận thức về giáo dục cảm xúc của cha mẹ trẻ rối loạn phổ tự kỉ,

Ứng dụng học thuyết tâm lý phát triển trong quá trình chẩn đoán, đánh giá và hỗ trợ giáo dục trẻ rối loạn phát triển,

Phối hợp giữa dịch vụ y tế và giáo dục trong hỗ trợ hoà nhập trẻ có rối loạn pát triển – giới thiệu mô hình hoạt động ở trung tâm nghiên cứu phát triển giáo dục hoà nhập KAZUO,

Tổ chức hoạt động trải nghiệm cảm giác cho trẻ rối loạn phát triển,

Hệ thống hỗ trợ giáo dục đặc biệt ở Israel – Cái nhìn từ lý thuyết đến thực tiễn qua khóa học về Giáo dục sớm cho trẻ có nhu cầu đặc biệt,

Cách tiếp cận trong giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập ở tiểu học,

Hiểu về vấn đề hành vi và hỗ trợ quản lý hành vi của trẻ rối loạn phát triển,

Học thuyết tâm lý phát triển Tanaka Masato (Nhật bản) và ứng dụng trong chẩn đoán, đánh giá, can thiệp giáo dục cho trẻ rối loạn phổ tự kỉ,

The new approach to special needs education and the construction of the inclusive society in Vietnam: Based on the viewpoints of the convention on the rights of persons with disabilities (CRPD),

Biện pháp giáo dục kỹ năng giao tiếp học sinh khuyết tật trí tuệ học hòa nhập ở tiểu học,

Kỹ năng dạy học hòa nhập học sinh khuyết tật trí tuệ theo hướng tiếp cận năng lực ở bậc tiểu học

Thực trạng sử dụng đồ dùng thao tác trong dạy học môn Toán cho học sinh khiếm thị lớp 1,

Thiết kế môi trường học tập nhằm phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh khuyết tật trí tuệ trong lớp học hòa nhập,

Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh khuyết tật trí tuệ thông qua môn đạo đức ở tiểu học,

Thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh khuyết tật trí tuệ học tiểu học hòa nhập,

Ứng dụng bảng kiểm phát triển trong sang lọc, kiểm tra phát triển trẻ em Việt Nam,

Xây dựng bảng kiểm đánh giá sự phát triển của trẻ em Việt Nam,

The model of combination between medical and educational intervention for children with developmental disorder in Vietnam – through case studies,

Education for help autistic preschool children integrate into community in the northern mountainous areas of Vietnam – Reality and Solutions,

Understanding behavioral problems and supporting behaviaral management of children with developmental disorders,

Applying L.S.Vygotsky’s socio-cultural theory to Vietnam’s education for children with disabilities,

A new appoarch for Assessment of child development in Vietnam: Developing tools as Developmental checklist for children,

Nghiên cứu biện pháp can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỉ ở nước ta hiện nay và trong giai đoạn 2011-2020

Nghiên cứu chương trình đánh giá sự phát triển trẻ em Việt Nam

Phát triển năng lực cho giáo viên dạy hoà nhập cấp tiểu học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mã số: B2023-SPH-11

Nghiên cứu chương trình đánh giá phát triển trẻ em Việt Nam

Nghiên cứu so sánh giáo dục hoà nhập và xã hội ở Việt Nam và các nước châu Á

Nghiên cứu ứng dụng các phương pháp trị liệu trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ (CNĐT: TS. Nguyễn Nữ Tâm An)

Giáo dục hướng nghiệp cho một số nhóm trẻ rối loạn phát triển trên địa bàn thành phố Hà Nội

Xây dựng mô hình giáo dục hướng nghiệp cho người khuyết tật trí tuệ và tự kỉ tại Việt Nam

Xây dựng Bách khoa toàn thư về Giáo dục đặc biệt - Đề án biên soạn bách khoa toàn thư Việt Nam

Nghiên cứu so sánh sự phát triển về giáo dục – xã hội của trẻ có nhu cầu đặc biệt

Giáo dục hướng nghiệp cho một số nhóm trẻ rối loạn phát triển trên địa bàn thành phố Hà Nội

Nghiên cứu chương trình đánh giá phát triển trẻ em Việt Nam

Nghiên cứu so sánh giáo dục hoà nhập và xã hội ở Việt Nam và các nước châu Á

Nghiên cứu so sánh sự phát triển về giáo dục – xã hội của trẻ có nhu cầu đặc biệt

Nghiên cứu ứng dụng các phương pháp trị liệu trong giáo dục trẻ rối loạn phổ tự kỉ (CNĐT: TS. Nguyễn Nữ Tâm An)

Phát triển năng lực cho giáo viên dạy hoà nhập cấp tiểu học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Mã số: B2023-SPH-11

Xây dựng Bách khoa toàn thư về Giáo dục đặc biệt - Đề án biên soạn bách khoa toàn thư Việt Nam

Xây dựng mô hình giáo dục hướng nghiệp cho người khuyết tật trí tuệ và tự kỉ tại Việt Nam