Vận dụng quan điểm dạy học hợp tác trong thiết kế tình huống dạy học các trường hợp đồng dạng của hai tam giác

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

BB

Tác giả

Võ Xuân Mai⁽¹⁾, Huỳnh Bá Hiếu

Nhan đề

Vận dụng quan điểm dạy học hợp tác trong thiết kế tình huống dạy học các trường hợp đồng dạng của hai tam giác

Nhan đề tiếng anh

Applying collaborative learning approach in teaching the maths case of two congruent triangles

Nguồn trích

Khoa học (Đại học Đồng Tháp)

Năm xuất bản

2024

Số

1S

Trang

290-302

ISSN

0866-7675

Từ khóa

Dạy học hợp tác, Hai tam giác đồng dạng, Năng lực hợp tác, Quan điểm dạy học hợp tác, Thiết kế tình huống dạy học

Từ khóa tiếng anh

Collaborative learning, Collaborative learning approach, Collaborative competence, Designing teaching situations, Two congruent triangles

Tóm tắt

Trong giai đoạn giáo dục hiện nay, xu hướng đổi mới phương pháp dạy học theo phát triển năng lực nhằm hình thành ở học sinh những năng lực cần thiết trong thế kỷ XXI là nhiệm vụ quan trọng. Dạy học toán có nhiều cơ hội phát triển năng lực toán học và năng lực chung như năng lực giao tiếp và hợp tác đáp ứng được xu hướng đó.Vì vậy,vận dụng quan điểm dạy học hợp tác khuyến khích sự tham gia tích cực, tư duy phản biện của học sinh, mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm, giao tiếp và giải quyết vấn đề toán học và thực tiễn. Bài viết nghiên cứu quan điểm dạy học hợp tác,đề xuất quy trình thiết kế tình huống dạy học theo quan điểm dạy học hợp tác, từ đó cụ thể hóa quy trình vào thiết kế các hoạt động dạy học định lý trong các trường hợp đồng dạng của hai tam giác toán lớp 8.

Tóm tắt tiếng anh

In the current period of digital transformation in education, the competence-based trend of innovative teaching to form students’ necessary capabilities in the 21st century is an important task. Mathematics teaching has many opportunities to develop mathematical competence and general abilities such as communication and collaboration to meet that trend. Therefore, applying the collaborative learning approach encourages students' active participation and critical thinking. It also develops teamwork, communication, and mathematical and practical problem-solving skills. With that in mind, this article studies the collaborative learning perspective and proposes a process for designing teaching situations, thereby concretizing the process of designing theorem teaching activities on two congruent triangles in mathematics of grade 8.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 392

File toàn văn

Xem toàn văn