Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học chương “chất khí” (Vật lí 10) để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Chỉ số đề mục

Lĩnh vực nghiên cứu

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Dạng tài liệu

Tác giả

Trần Thị Ngọc Ánh, Nguyễn Thị Kim Huệ, TRẦN THỊ NGỌC ÁNH⁽¹⁾

Nhan đề

Xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học chương “chất khí” (Vật lí 10) để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Nhan đề tiếng anh

Building problem situations in teaching the chapter "temperament" (Physics 10) to develop the ability to solve problems for students

Nguồn trích

Tạp chí Giáo dục

Năm xuất bản

2020

Số

486

Trang

32-37

ISSN

2354-0753

Từ khóa

Giải quyết vấn đề, Năng lực, Tình huống, Giảng dạy, Học tập, Môn Vật lí, Học sinh

Từ khóa tiếng anh

Problem solving, Problem solving competency, Problematic situations, Physics teaching

Tóm tắt

Năng lực giải quyết đề là một trong những năng lực quan trọng cần hình thành và phát triển cho học sinh. Dạy học theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề sẽ giúp cho học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo hơn trong việc chiếm lĩnh nguồn tri thức. Sử dụng các tình huống có vấn đề là một trong những biện pháp hiệu quả để phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. Bài báo đề cập đến việc xây dựng một số tình huống có vấn đề trong dạy học môn Vật lí sát với thực tế, tạo điều kiện cho người học sử dụng thông tin trong tình huống để giải quyết các vấn đề có liên quan. Bằng cách này, người học có thể hiểu và giải quyết một số tình huống có vấn đề trong thực tiễn cuộc sống.

Tóm tắt tiếng anh

Problem solving capacity is one of the important competencies that need to be formed and developed for students. Teaching problem solving skill will help students to be more active, proactive and creative in capturing knowledge. Using problematic situations is one of the effective ways to develop students' ability to solve problems. The article mentions the creation of some real-life problematic situations, allowing learners to use case information to solve related problems. In this way, learners can understand and solve some problematic situations in real life.

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 216

File toàn văn

Xem toàn văn

Tài liệu tham khảo

[1] (2019), Luật Giáo dục.,Luật số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019.
[2] Ôkôn V. (2006), Những cơ sở của việc dạy học nêu vấn đề.,
[3] Nguyễn Văn Hồng (2015), Tiếp cận các kĩ thuật dạy học hiệu quả trong dạy học môn Sinh học,
[4] Nguyễn Thanh Huyền (2016), Thiết kế và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học Sinh học.,Tạp chí Giáo dục, số 394, tr 48-50; 30.
[5] Hoàng Việt Trung (2017), Xây dựng hệ thống câu hỏi tạo tình huống có vấn đề để phát triển năng lực học sinh trong dạy học Lịch sử ở trường trung học phổ thông,Tạp chí Giáo dục, số 412, tr 23-26.
[6] Hoàng Phê (2000), Từ điển tiếng Việt.,
[7] Đinh Quang Báo; Nguyễn Đức Thành (1996), Lí luận dạy học Sinh học phần Đại cương,
[8] (2018b), Chương trình giáo dục phổ thông môn Vật lí (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).,Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT
[9] (2018a), Chương trình giáo dục phổ thông - Chương trình tổng thể (Ban hành kèm theo Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT).,Thông tư 32/2018/TT-BGDĐT
[10] Becerra-Labra, C.; Gras-Martí, A.; Torregrosa, J. M. (2012), Effects of a problem-based structure of Physics contents on conceptual learning and the ability to solve problems,International Journal of Science Education, 34(8), 1235-1253.