Phát triển kĩ năng siêu nhận thức qua giáo dục steam ở học sinh khuyết tật học tập: tiếp cận trên góc độ lí luận

Chỉ số đề mục

14

Lĩnh vực nghiên cứu

Giáo dục chuyên biệt

Dạng tài liệu

Tác giả

Nguyễn Thị Hoàng Yến⁽¹⁾, Phạm Thị Hải Yến, Đào Thị Bích Thuỷ

Nhan đề

Phát triển kĩ năng siêu nhận thức qua giáo dục steam ở học sinh khuyết tật học tập: tiếp cận trên góc độ lí luận

Nhan đề tiếng anh

Developing metacognition skills through STEAM education in students with learning disabilities: from a theoretical point of view

Nguồn trích

Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội)

Năm xuất bản

2022

Số

5AGD

Trang

31-41

ISSN

2354-1075

Từ khóa

Kĩ năng, Giáo dục steam, Học sinh khuyết tật, Học tập, Góc độ lí luận

Từ khóa tiếng anh

STEAM education, metacognition, problem solving, problem-based learning, learning disabilities

Tóm tắt

Học sinh khuyết tật học tập thường có thành tích học tập thấp do rối loạn nhận thức và suy giảm trí nhớ công việc, cùng với rối loạn các chức năng điều hành như xử lí, sắp xếp và ghi nhớ thông tin. Sự phát triển kĩ năng siêu nhận thức giúp học sinh nhận ra nhược điểm và áp dụng các chiến lược hỗ trợ để bù đắp thiếu hụt về nhận thức giúp học sinh trở nên linh hoạt và thích ứng tốt hơn với những thay đổi. Giáo dục STEAM cho học sinh thông qua cách tiếp cận giải quyết vấn đề, đa diện và đa giác quan nhằm phát triển các kĩ năng siêu nhận thức, kiểm soát, giám sát cách trẻ học khi xây dựng những kiến thức cần thiết, đảm bảo sự bình đẳng về cơ hội học tập và công việc cho tất cả các học sinh. Từ đó, nâng cao lòng tự trọng, tự tin, tính độc lập của học sinh khuyết tật học tập, giúp học sinh có tinh thần đương đầu với những thách thức trong tương lai

Tóm tắt tiếng anh

Students with learning disabilities often have low academic achievement because of the cognitive disorders and impaired working memory as well as executive functions such as processing-organizing and remembering information. The development of metacognitive skills shows in the eight pillars of metacognition such as self-awareness, self-control, and self-regulation help students to recognize weaknesses and apply strategies to support them offset their cognitive deficits, by becoming more flexible and adapt to any changes. STEAM education for students via multi-faceted and multi-sensory approach to develop metacognitive skills, control and monitor how children learn while building necessary knowledge, ensuring equality in learning academic and work opportunities for all students. Thereby, improving their self-esteem, confidence and inde

Kí hiệu kho

TTKHCNQG, CVv 157

File toàn văn

Xem toàn văn