BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  23,482,162
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Khoa học giáo dục học nói chung, bao gồm cả đào tạo, sư phạm học, lý luận giáo dục,..

Huỳnh Văn Sơn(2), Giang Thiên Vũ, Đỗ Tất Thiên(3), Nguyễn Chung Hải(1), Nguyễn Trần Minh Hải

Nhận thức về năng lực vận dụng mô hình giáo dục cảm xúc - xã hội (SEL) vào dạy học của sinh viên sư phạm Việt Nam

The perception of competence to apply the social - emotional learning model into teaching of vietnamese pedagogical students

Khoa học giáo dục Việt Nam

2022

7

8-14

2615-8957

Mô hình giáo dục cảm xúc - xã hội, Năng lực cảm xúc - xã hội, Năng lực vận dụng, Năng lực vận dụng mô hình SEL vào dạy học, Nhận thức, SEL

Social-emotional learning model, Social-emotional competence, Application competence, Competence to apply the SEL model into teaching, Perception, SEL

Bài viết đề cập đến nhận thức về năng lực vận dụng mô hình giáo dục cảm xúc - xã hội (SEL) vào dạy học của sinh viên sư phạm Việt Nam. Bằng phương pháp điều tra bảng hỏi trên 1100 sinh viên sư phạm năm 3, năm 4 ngành Giáo dục Tiểu học từ 6 trường đại học trên toàn quốc, chúng tôi phát hiện rằng, sinh viên sư phạm hiện nay nhận thức ở mức trung bình về năng lực này. Cụ thể, sinh viên gặp khó khăn trong việc nhận biết được, phân biệt được và vận dụng được khái niệm năng lực cảm xúc - xã hội, mô hình SEL, các thành tố trong mô hình SEL vào dạy học, nhất là chưa xác định được nội hàm “năng lực vận dụng SEL” khi tổ chức dạy học. Các phát hiện của nghiên cứu này mở ra cơ hội để tìm hiểu sâu hơn về các chỉ báo của năng lực vận dụng mô hình SEL vào dạy học, đề xuất các biện pháp phát triển năng lực này ở sinh viên sư phạm góp phần phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh tiểu học trong bối cảnh đổi mới giáo dục Việt Nam.

The article examines the perception of competence to apply the social-emotional learning (SEL) model in teaching of Vietnamese pedagogical students. Using the questionnaire method on a sample of 1,100 junior and senior students majoring in Primary Education from 6 universities across the country, the author found that the pedagogical students have an average perception of this competence. The specific result is that students have difficulty in recognizing, distinguishing and applying the concept of social-emotional competence, the SEL model, and the SEL’s components into teaching. In particular, they have not identified the connotation of the term “SEL’s applying competence” in teaching. The findings of this study open up opportunities to further study the indicators of the competence of applying the SEL model in teaching as well as propose measures to develop this competence for pedagogical students, contributing to the development of quality and competence of primary students in the context of educational innovation in Vietnam.

TTKHCNQG, CVv 489

Xem toàn văn
  • [1] Williford, A. P., & Wolcott, C. S, (2015), SEL and Student-Teacher Relationships,In J. A. Durlak, C. E. Domitrovich, R. P. Weissberg, & T. P. Gullotta, Handbook of Social and Emotional Learning, pp.181– 196, The Guilford Press.
  • [2] Nguyen, T. T., (2019), Applying the SEL model into educational activities in secondary education,Ho Chi Minh University of Education.
  • [3] Huynh, V. S. (2019), Applying the social-emotional learning model to life skills education activities at primary school level,Vietnam Nafosted.
  • [4] Kolb, D. A., (2014), Experiential learning: Experience as the source of learning and development,,FT press.
  • [5] Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) (2017), Key Implementation Insights f-rom the Collaborating District Initiative,
  • [6] Tran, T. T. A. (2018), Developing social-emotional competence for primary school students through teaching activities,University of Education, Hue University.
  • [7] Pham, T. K. A., (2016), August 10), The context of high school teachers’ competence in response to the requirements of general education reform (Conference proceeding),International conference of the University of Education, Hanoi.
  • [8] (2018), Circular 32/2018/TT-BGDDT promulgating the general education program,,Vietnam Government Publishing Service