BỘ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ
HỆ THỐNG THÔNG TIN KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ

Lọc theo danh mục
  • Năm xuất bản
    Xem thêm
  • Lĩnh vực
liên kết website
Lượt truy cập
 Lượt truy cập :  22,097,954
  • Công bố khoa học và công nghệ Việt Nam

Giáo dục chuyên biệt

Phạm Thị Bình(1), Đỗ Thị Hồng

Vận dụng mô hình 5e và thí nghiệm ảo trong dạy học chủ đề “tốc độ phản ứng”- hóa học lớp 10 nhằm phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên dưới góc độ hóa học

Application of 5E model with the virtual experiment in teaching “Rate of reaction” - Grade 10 Chemistry to develop the competence to inquiry the Natural World from a chemical perspective

Khoa học (Đại học Sư phạm Hà Nội)

2021

4E

95-107

2354-1075

Vận dụng, Mô hình 5e, Thí nghiệm ảo, Dạy học, Tốc độ phản ứng, Hóa học lớp 10, Phát triển năng lực, Tìm hiểu tự nhiên, Góc độ hóa học

5E model, virtual experiment, inquiry the natural world from a chemical perspective, chemistry, competence development teaching

Phân tích quy trình thực hiện mô hình 5E, các phương pháp sử dụng thí nghiệm để hình thành kiến thức mới và các biểu hiện của năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học; chỉ ra sự phù hợp của thí nghiệm ảo với mô hình 5E trong dạy học hóa học để phát triển năng lực tìm hiểu thế giới tự nhiên dưới góc độ hóa học; đề xuất quy trình và các hoạt động của giáo viên (GV), học sinh (HS) trong vận dụng mô hình 5E với sử dụng thí nghiệm ảo trong dạy học hóa học; xây dựng ví dụ minh họa qua chủ đề “Tốc độ phản ứng” - Hóa học 10. Nội dung đề xuất đã được dạy thực nghiệm sư phạm với HS lớp 10 trường THPT Trần Văn Lan, tỉnh Nam Định và đã đánh giá, khẳng định được tính khả thi và hiệu quả của nó.

The article analyzed the process of implementing the 5E model, the methods of using experiments to form new knowledge and the manifestations of the competence to inquiry the natural world from a chemical perspective. Thereby (1) showing the suitability of virtual experiments with the 5E model in teaching chemistry to develop the ability to understand the natural world from a chemical perspective; (2) Propose the application process and activities of teachers and students in applying the 5E model and using virtual experiments in teaching chemistry; (3) Building an illustrative example through the topic "Rate of reaction" - Chemistry 10. To evaluate and confirm the feasibility and effectiveness of the proposed content, the article was conducted the pedagogical experiment with the 10th grader at Tran Van Lan High School, Nam Dinh province.

TTKHCNQG, CVv 157

Xem toàn văn
  • [1] Phạm Thị Bình, Đặng Thị Oanh, (2013), Sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực trong dạy học hóa học ở trường THPT.,Tạp chí Hóa học và Ứng dụng, Số Chuyên đề Kết quả nghiên cứu khoa học, số 2(18), tr. 21-25.
  • [2] Lakenna Chitman, Kathy Kopp, (2013), The 5E of Inquiry - Based Science.,Shell Educational Publishing. California, United States: Shell education.
  • [3] Thái Hoài Minh, (2012), Quy trình hướng dẫn sinh viên sư phạm sử dụng phần mềm yenka để thiết kế thí nghiệm hóa học ảo.,Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vol. 57, No. 4, tr. 93-101.
  • [4] Vũ Thị Thu Hoài, Vũ Thu Trang, (2020), Sử dụng phần mềm “Chemist by thix” để xây dựng thí nghiệm hóa học ảo nhằm phát triển năng lực thực nghiệm hóa học cho học sinh Trung học phổ thông.,Tạp chí Giáo dục, Số 470 (Kì 2 - 1/2020), tr. 40-45.
  • [5] (2018), Chương trình Giáo dục phổ thông, môn Hóa học (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.,
  • [6] Đào Thị Vân, (2020), Vận dụng mô hình 5E trong dạy học Hóa học hữu cơ lớp 9 nhằm phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên.,Luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
  • [7] Nguyễn Thị Hòa, (2019), Vận dụng mô hình 5E và phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học chương 5 hóa học 9 nhằm phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên cho HS.,Luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
  • [8] Tô Thị Phương Lịch, (2019), Vận dụng mô hình 5E trong dạy học chương Dung dịch - Hóa học 8 nhằm phát triển năng lực Giải quyết vấn đề và sáng tạo cho HS.,Luận văn Thạc sĩ Trường Đại học Sư phạm Hà Nội.
  • [9] Vũ Thị Minh Nguyệt, (2016), Vận dụng mô hình 5E trong dạy học khoa học qua khám phá thiết kế kế hoạch bài học.,Tạp chí Giáo dục, số 384, tr. 60-62.
  • [10] Ngô Thị Phương, (2019), Vận dụng mô hình 5E trong dạy học chủ đề Ánh sáng môn Khoa học lớp 4.,Tạp chí Khoa học Quản lí Giáo dục, số 01 (21), tr. 130-135.
  • [11] Dương Giáng Thiên Hương (2017), Dạy học khám phá theo mô hình 5E - Một hướng vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học ở Tiểu học.,Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Vol. 62, tr. 112-121.
  • [12] Phạm Thị Bích Đào, Vũ Thị Minh Nguyệt, (2016), Vận dụng mô hình 5E thiết kế chủ đề tích hợp liên môn trong tài liệu học tập môn Khoa học Tự nhiên nhằm phát triển năng lực học sinh.,Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 131, tr. 61 - 66.
  • [13] Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006), The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness.,Colorado Springs, Co: BSCS, 5, pp. 88-98.