Thông tin nhà nghiên cứu KH&CN

Thực trạng cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở trong giai đoạn thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018

Xây dựng văn hoá học đường: một cách tiếp cận từ yếu tố kỉ luật tích cực và cảm nhận hạnh phúc

Nhận diện khái niệm triết lí giáo dục trong quan hệ “Tam triết”

Xác định hệ giá trị cốt lõi cần hình thành ở học sinh trung học phổ thông trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế

Giáo dục giá trị trong trường phổ thông: Kinh nghiệm quốc tế và bài học cho Việt Nam.

Phát triển năng lực bảo vệ môi trường cho học sinh trung học cơ sở qua trải nghiệm

Một số vấn đề chung về giáo dục thực nghiệm

Phát triển kĩ năng bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Cơ sở tâm lí - giáo dục học của việc xác định nội dung giáo dục phổ thông theo tiếp cận năng lực

Cơ sở tâm lí học và giáo dục học của việc xác định khung năng lực cơ bản cần có ở học sinh phổ thông

Phát triển các phương pháp giáo dục giá trị trong nhà trường phổ thông

Quelques mesures pour la collaboration entre la famille et la maternelle dans l'éducation de l'enfant à l'âge préscolaire

Xây dựng văn hoá học đường từ các mối quan hệ trong trường học

"Gratitude in Preschoolers: Creating a New Measure and Exploring Its Relationship to Mental Health Problems"

Bối cảnh và định hướng nghiên cứu tâm lý học và giáo dục học nhà trường ở Việt Nam hiện nay.

Các thang đo lòng biết ơn của trẻ mầm non trên thế giới và định hướng phát triển thang đo ở bối cảnh Việt Nam

Cẩm nang dành cho giáo viên phổ thông làm công tác tư vấn cho học sinh (cấp Tiểu học)

Cẩm nang dành cho giáo viên phổ thông làm công tác tư vấn cho học sinh (cấp Trung học)

Cảm nhận hạnh phúc nghề nghiệp của giáo viên trong bối cảnh thực hiện chương trình GDPT 2018.

Chia sẻ chi phí trong giáo dục phổ thông và kinh nghiệm một số quốc gia

Cơ cấu dân số “Vàng” và những vấn đề đặt ra đối với Giáo dục và Đào tạo ở nước ta

Cơ sở tâm lý học và giáo dục học của việc xác định khung năng lực cơ bản cần có ở học sinh phổ thông

Cơ sở Tâm lý – Giáo dục học của việc xác định nội dung giáo dục phổ thông theo tiếp cận năng lực

Enhanced well-being of second highschool students through experience in school activities

Giáo dục giá trị cho học sinh THPT trong bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế

Giáo dục giá trị qua hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp cho học sinh THPT.

Giáo dục giá trị trong nhà trường phổ thông: Kinh nghiệm quốc tế và bài học cho Việt Nam.

Giáo dục hệ giá trị sống trong hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông

Giáo dục kỹ năng bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh Tiểu học (bộ 6 cuốn)

Giáo dục mầm non ở một số quốc gia và bài học kinh nghiệm cho Việt Nam

Giáo dục tính tự lập cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong gia đình hiện nay

Giới thiệu trắc nghiệm UDN-II và bước đầu thử nghiệm đánh giá, phân tích kết quả đánh giá 03 HS từ nhóm mẫu 40 học sinh

Hệ giá trị sống của gia đình – Yếu tố then chốt trong giáo dục nhân cách con em

Khẩu hiệu trong khuôn viên trường học – Từ góc nhìn Tâm lý–Giáo dục và Văn hóa

Mô hình tham vấn học đường trong nhà trường phổ thông ở Hoa Kỳ.

Mô hình tư vấn học đường trong nhà trường Trung học

Mô hình tư vấn học đường trong nhà trường Trung học cơ sở ở Việt Nam

Một số giải pháp hiện thực hóa triết lý giáo dục mới trong giáo dục phổ thông

Một số vấn đề về triết lý giáo dục Việt Nám từ truyền thống đến hiện đại

Nghiên cứu Tâm lý học và Giáo dục học trong công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục – Thành tựu và định hướng cho giai đoạn tới

Nhận diện khái niệm Triết lý giáo dục từ góc nhìn “tam triết”

Nhiệm vụ và yêu cầu căn bản đối với đội ngũ cán bộ Tư vấn học đường trong nhà trường phổ thông

Những vấn đề về chiến lược Phát triển giáo dục trong thời kỳ CNH-HĐH. Giáo dục mầm non (Bài 1- Một số đề xuất về những giải pháp huy động trẻ ra lớp)

Phân cấp quản lý trường THPT Việt Nam – Những bất cập và phương hướng đổi mới

Phân cấp quản lý trường THPT Việt Nam – Những bất cập và phương hướng đổi mới

Phát triển kỹ năng bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo

Phát triển môi trường giáo dục an toàn– lành mạnh– thân thiện ở các cơ sở giáo dục mầm non trong bối cảnh CMCN 4.0.

Phát triển nội dung giáo dục phổ thông theo tiếp cận năng lực –Từ góc nhìn Lí luận giáo dục

Phát triển phẩm chất, năng lực của trẻ mầm non theo các quan điểm giáo dục hiện đại

Professional School Counselling in Vietnam: A Preliminary Model (chapter 8) of the “School Counselling in East and South-East Asia Challenges and Opportunities”

Status of mental health care for midđle school and high school students in Vietnam

Tạo dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hoà nhập: yếu tố rào cản và phương hướng khắc phục

The Current Situation of Professional Work Pressure of Junior High School Teachers during the Implementation of the 2018 General Education Curriculum. ,

Thực trạng chăm sóc sức khỏe tâm thần cho học sinh trong trường trung học ở Việt Nam

Tìm hiểu tư duy học sinh và biện pháp hỗ trợ học tập cho nhóm học sinh đặc biệt

Tính tự lập của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống ở nhà trường phổ thông trong bối cảnh hiện nay

Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo để phát triển kĩ năng bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học

Tổ chức hoạt động trải nghiệm để phát triển năng lực bảo vệ môi trường cho học sinh THCS.

Triết lý giáo dục Việt Nam - Từ truyền thống đến hiện đại

Trường mầm non bán công nông thôn – Thực trạng và giải pháp

Vai trò của gia đình, nhà trường và cộng đồng xã hội với viêc giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh, sinh viên.

Vai trò của nhà trường đối với xây dựng văn hóa Việt Nam trong bối cảnh hiện nay

Vietnam middle school teacher’ perception of happiness during the implementation of th 2018 general education program. Pham Thi Hong Tham, Nguyen Hong Thuan

Xác định hệ giá trị cốt lõi càn hình thành ở học sinh THPT trong bối cảnh toàn cầu hoá, hội nhập quốc tế.

Xác định hệ giá trị văn hóa cốt lõi cần hình thành ở HS PT trong giai đoạn mới.

Xác định khung năng lực cơ bản cần có ở học sinh phổ thông – Những cơ sở tâm lý học và giáo dục học

Xây dựng mô hình truyền thông giáo dục phòng chống ô nhiễm không khí và bụi mịn cho học sinh Trung học khu vực đô thị

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện trong các cơ sở giáo dục mầm non và phổ thông

Đào tạo nguồn nhân lực thích ứng giai đoạn “cơ cấu dân số vàng” ở Việt Nam

Định hướng phát triển chuyên ngành Tâm lý học giáo dục Việt Nam trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập.

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn lành mạnh thân thiện ở các cơ sở giáo dục mầm non phổ thông trong bối cảnh hiện nay

Biên soạn tài liệu hướng dẫn giáo viên phát triển kỹ năng bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo B2016 – VKG - 08MT

Biên soạn tài liệu hướng dẫn giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm để phát triển năng lực bảo vệ môi trường cho học sinh THCS vùng ĐBSCL

Bồi dưỡng năng lực tư vấn học đường cho giáo viên CNL ở trường THPT NVTXTCN – 2016

Bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên và CBQLCSGDMN

Chương trình bồi dưỡng năng lực tư vấn cho giáo viên phổ thông làm công tác tư vấn cho học sinh

Cơ sở lý luận của viêc phát triển các chiến lược giáo dục (B2004 – 37- 02)

Cơ sở Tâm lý học và Giáo dục học của việc xác định nội dung giáo dục phổ thông NVTXTCN – 2014

Dự án nghiên cứu đổi mới cơ chế quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục theo hướng lồng ghép–chi phí thấp

Dự án nghiên cứu đưa các năng lực chung vào các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông (Bộ GD & ĐT – UNICEF)

Dự án phát triển giáo dục THCS II

Dự án TUPO 2006: “Tập huấn về lập KH chiến lược cho cán bộ các trường đại học VN”

Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục khu vực nông thôn trong thời kỳ chuyển đổi cơ cấu nền kinh tế (B2011 – 37- 59)

Giáo dục giá trị cho học sinh THPT trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế

Giáo dục giá trị sống thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, trong nhà trường tiểu học

Khung chuẩn về kỹ năng học tập hiện đại ở bậc học phổ thông (V2004-02)

Mô hình chăm sóc sức khỏe tâm thần cho giáo viên phổ thông trong bối cảnh chuyển đổi số (đã gửi hồ sơ)

Mô hình tư vấn học đường trong nhà trường phổ thông V2013 - 02NV

Một số giải pháp kết hợp nhà trường và gia đình trong GDMN

Một số lý thuyết và phương pháp giáo dục giá trị trong nhà trường phổ thông

Nghiên cứu tài chính bậc THCS ở Việt Nam (B2005- 04)

Nghiên cứu thích ứng và phát triển Bộ công cụ đánh giá tư duy học sinh – UDN II

Nghiên cứu đề xuất mô hình trường mầm non bán công khu vực nông thôn (B2002 - 52 - 21)

Những đặc điểm và hướng nghiên cứu cơ bản của kinh tế học GD (B2010 – 37 - 84)

Phát triển chương trình GD phổ thông theo hướng tiếp cận dựa vào năng lực (B2008 – 37TĐ – 57)

Phát triển kỹ năng học tập của học sinh trong bối cảnh chuyển đổi số

Phát triển năng lực tư vấn tâm lý cho giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS (B2016-VKG-.03)

Thực trạng áp lực lao động nghề nghiệp của giáo viên THCS

Tổng quan một số lý thuyết kinh tế ứng dụng trong quản lý GD (V2005- 04)

Triết lý giáo dục Việt Nam – Từ truyền thống đến hiện đại (KHGD/16-20, ĐT.011)

Vận dụng một số lý thuyết về giáo dục giá trị vào việc phát triển các phương pháp GDGT trong nhà trường phổ thông

Xác định hệ giá trị văn hóa cần hình thành ở học sinh trong giai đoạn mới (B2019.01 - CTKHGD)

Xây dựng khung năng lực cần đạt cho học sinh THPT ở Việt Nam (V2006- 16)

Xây dựng mô hình phòng chống bạo lực học đường trên không gian mạng cho học sinh trong các trường THCS

Xây dựng mô hình truyền thông về giáo dục phòng chống ô nhiễm không khí và bụi mịn cho học sinh Trung học khu vực đô thị

Xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, lành mạnh trong nhà trường phổ thông và mầm non (KHGD/16-20, ĐT.015)

Đánh giá mô hình giáo dục thực nghiệm (V2016 – 02)

Đề án Chương trình Tiểu học mới- VNEN

Đề án Giáo dục chuyển đổi hành vi xây dựng gia đình và phòng, chống bạo lực gia đình đến 2020

Đề án nghiên cứu đánh giá tính hiệu quả và hiệu suất của các phương thức bồi dưỡng phát triển chuyên môn cho giáo viên và CBQL CSGD

Đổi mới phân cấp quản lý trường THPT công lập ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế B2007-37-37

Đổi mới tư duy QLGD trong bối cảnh hiện nay